/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科 小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计 课题 PEP 五年级英语上册 Unit 4 What can you do Part B Let’s learn 年级 五年级 教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语五年级上册第四单元Part A。课时语篇 2 为learn词汇部分： Learn部分学习主要学习文体、文娱活动等核心词汇,根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言Can you _____ Yes, I can./ No, I can't.，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过和同学之间谈论确认是否会做什么， 不会做什么引导学生积极参与文娱文体活动，丰富课余生活。 How 文体结构&语言特点 本节课是词汇篇，主要学习学习文体、文娱活动swim, cook, play ping pong, play basketball, speak English等核心词汇，学生能够在情景中运用所学句型Can you _____ Yes, I can./ No, I can't.询问并回答某人能做某事，鼓励学生大胆展示自己的才能，积极参与学校的文娱活动，了解中国特有的文娱活动，传播中华文化。 Why 语篇意图&语篇价值 本语篇为典型的小学生日常生活对话，通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过和同学之间谈论自己能做什么，了解中国琵琶、武术等有中国特色的文娱活动形式，传播中国文化，引导学生积极参与文娱活动，丰富课余生活。 教学目标 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单问答是否会某种技能。 思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇Can you _____ 询问对方能否做某事， 并能用句型 Yes, I can./ No, I can't.进行回答； 能运用核心句型进行简单问答是否会某种技能 文化品格目标： 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语. 学习能力目标： 1. 能在教师引导下，能听懂、会说、会认swim, cook, play ping pong, play basketball, speak English等， 2. 能在教师引导下，运用句子Can you _____ 询问对方能否做某事， 并能用句型 Yes, I can./ No, I can't.进行回答等 3.能完成Do a survey部分等 教学重点 能够听懂、会说、会认、会写单词swim, cook, play ping pong, play basketball, speak English等。 教学难点 能熟练运用Can you _____ 询问对方能否做某事， 并能用句型 Yes, I can./ No, I can't.进行回答。 教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图 创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。 情境导入 Situational activities Let’s say：复习talk部分， 读一读， 说一说。 Let’s review：Good memory. Game time: 复习句型 问答，情境导入。 融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Lead in :Zoom and Zip want to go to the Talent Show. What can they do Lead in :呈现两人对话， 模仿跟读， 并引出新知， Presentation：呈现图片， 引出新单词swim，展示图片及单词swim，和音标， 学生尝试拼读出单词， 然后播放音频跟读， 发音纠正，一起chant： Swim, swim, swim. I can swim. Presentation：核心对话呈现，在情境中巩固单词和句型 然后在图片和文本语境的帮助下， 理解句子Can he swim 和答语. (该句是can引导的一般疑问句。can是个情态动词，没有人称和数的变化 ... ...
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