【岭南2024版】二上第十八课《玩转点点王国》核心素养教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 《玩转点点王国》教学设计 课题 《玩转点点王国》 单元 第五单元 学科 美术 年级 二年级 教材分析 本课以“点”为核心，巧妙融合中国水墨画技法与经典童话主题。教材编写极具巧思，遵循儿童认知规律，从欣赏动画的感性认识到亲手实践墨点变化的理性认知，再到完成主题创作的综合性表达，环节层层递进。通过“小蝌蚪”这一学生喜闻乐见的形象，将传统水墨画中抽象的笔墨语言（如浓、淡、干、湿）转化为具体、可感的视觉符号，有效降低了学习难度。活动四的科学小实验更是在学科融合上做了有益尝试，极大地激发了学生的好奇心和创造力，使学生在玩中学，深刻体会艺术与生活的联系，从而传承水墨文化，提升美术核心素养。 学习目标与核心素养 1.艺术表现：能够掌握毛笔的基本用法，通过控制水分与墨量，在宣纸上表现出浓、淡、干、湿等不同视觉效果的墨点。2.创意实践：学生能够运用“点”与“线”的组合，表现出小蝌蚪的身体与尾巴，运用变化的墨点进行自由表现，创作出形态各异、富有动态的小蝌蚪。3.审美感知：学生通过欣赏水墨动画与大师作品，感知墨点在形状、浓淡、聚散上的丰富变化所带来的美感；欣赏水墨在宣纸上自然晕染的偶然效果，体会水墨画的独特韵味。4.文化理解：知道“点”是中国水墨画的基本造型元素之一，初步了解水墨画的工具材料特性；感受中国传统水墨艺术的独特魅力，建立对民族艺术的亲切感和认同感。 学情分析 二年级学生思维活跃、充满好奇，对直观、生动的艺术形式兴趣浓厚。在认知上，他们能识别“点”的形态，但将其作为艺术语言进行主动表现的意识较弱。在技能上，多数学生是初次接触水墨工具，对毛笔、宣纸、水与墨的控制能力较弱，但这恰恰使其对水墨的偶然变化充满探索欲。《小蝌蚪找妈妈》的童话故事为学习提供了强大的内在动机，在教学中将抽象的笔墨知识转化为有趣的游戏与实验，引导他们在自主探索中感受水墨韵味，在童话情境中激发创意表达，逐步建立对传统艺术的亲切感。 重点 掌握墨点的浓淡变化与排列组合。 难点 控制水墨比例，表现小蝌蚪的动态与荷叶的层次。 材料准备 多媒体课件，示范材料：毛笔、墨盘、宣纸、水杯、马克笔、勺子等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、情境导入：教师提问：点点在哪里？图片展示：夜空的星星、荷叶上的露珠、一群小蚂蚁、下雨时的雨滴。师：在我们的生活中，你还在哪里见过这些“点”呢？ 学生畅所欲言。师：在画家眼里，点是绘画中最基本的元素，就像盖房子用的砖块一样重要。播放《小蝌蚪找妈妈》动画片段。小蝌蚪是什么样子的？像什么？教师提示：像小黑点。今天我们就来学习《玩转点点世界》，一起探索水墨画的奥秘，看看大师是如何用点来创造一个完整的故事的。 学生思考回答问题。观看动画片段。 利用回答问题的情境，引导学生联系生活实际，激发学生对任务的兴趣，引导学生进入学习状态。 讲授新课 二、新知讲解1. 活动一：赏一赏：欣赏动画片是怎样用点表现小蝌蚪的。师：动画片里的小蝌蚪，是用什么方法画出来的呢？生：是用墨点画的！师：说得真准确！请你再仔细看，所有的小蝌蚪都是一模一样的吗？生：不一样，有的黑一些，有的淡一些。生：有的大，有的小。生：它们游的方向也不一样。师：你们的发现太重要了！正是因为有了这些大小、浓淡、方向的变化，这群小蝌蚪才显得这么活泼可爱。2.活动二：试一试：用毛笔在宣纸上画点，感受墨点的不同变化师：现在，请拿起你的毛笔，我们先来玩一个“墨点变变变”的游戏。看看谁能用毛笔，变出不一样的墨点来。师：这颗墨点又黑又圆，你是怎么变出来的？ 生：我蘸了很多墨汁。师：这颗墨点怎么看起来淡淡的，好像要化开一样？ 生：我在笔 ... ...