【岭南2024版】二上第十七课《守护蓝色家园》核心素养教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 《守护蓝色家园》教学设计 课题 《守护蓝色家园》 单元 第四单元 学科 美术 年级 二年级 教材分析 本课《守护蓝色家园》以地球的宏观视角切入，引导学生感知江、河、湖、海不同水体的自然之美，符合二年级学生以形象思维为主的心理特点。通过“赏一赏”环节，让学生初步理解艺术家如何运用色彩、笔触表达对水的感受，为其艺术表现提供范例。“做一做”环节则鼓励学生利用超轻黏土、废旧报纸等综合材料进行立体创作，将情感体验转化为视觉形象，旨在培养学生的动手能力、材料运用能力与创新思维，通过艺术创作激发学生热爱自然、守护家园的情感责任感。 学习目标与核心素养 1.艺术表现：了解艺术家表现水的不同风格2.创意实践：认识江河湖海的不同形态特征，学会使用超轻黏土等材料进行立体创作。3.审美感知：学生感受理解色彩与情绪的关系并能初步运用。4.文化理解：感受江河之水的生态之美，通过艺术作品传递环保理念，建立保护水资源的责任意识。 学情分析 本课教学对象为二年级学生。他们思维活跃、充满好奇心，对直观形象的事物如色彩、声音和动手操作有浓厚兴趣，具备初步的观察力和语言表达能力，能够描述“水”带给自己的简单感受。然而，其抽象思维能力仍较薄弱，对“如何用艺术语言表达情绪”的理解尚浅。在技能上，他们有一定的手工制作基础，但综合材料运用和画面整体规划能力较弱。因此，教学需通过多感官体验、游戏化互动和清晰的步骤示范，引导他们将情感体验转化为具象的艺术表达，并在创作中获得成就感，同时潜移默化地建立环保意识。 重点 感受水的多样性，用艺术语言表达对水的理解。 难点 通过作品传递守护蓝色家园的信息。 材料准备 多媒体课件，超轻黏土、报纸、胶带、颜料、纸板等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、情境导入：师：现在请大家看大屏幕，从太空中看我们的地球，它是什么样子的？生：蓝色的！师：没错！像一颗蓝色的宝石。所以，我们给地球起了一个好听的名字，叫“蓝色星球”。科学小知识：地球表面71%被水覆盖，但能使用的淡水只占2.5%。今天，我们就要一起来学习如何———《守护蓝色家园》。（板书课题：守护蓝色家园） 学生思考回答问题。 利用回答问题的情境激发学生对任务的兴趣，引导学生进入学习状态。 讲授新课 二、新知讲解认识水的千姿百态师：地球上的水可不是一个样子的，它们有不同的样子和性格。我们来看看这些图片。展示图片：非洲尼罗河世界最长河南美洲亚马孙河世界水量最大中国长江中国第一长河中国黄河中国南海中国青海湖贝加尔湖世界最深淡水湖活动一：选一选：找一个合适的词语形容江、河、湖、海分别带给你的感受。生：那条大河（指亚马孙河）看起来很“宽广”！生：长江的水在动，我觉得是“奔腾”。生：这个湖面很安静，是“平静”的。师：总结得真好！“奔腾”的大江，“平静”的湖泊，“宽广”的海洋，“欢快”的河流。（教师依次出示湖、河、海、江的图片，学生快速说出“平静”“奔腾”“波澜壮阔/翻滚”“欢快”）师：你们能用自己的身体来学一学“奔腾”的河水是怎么流动的吗？（学生纷纷用胳膊和身体做出波浪和流动的动作）三、艺术欣赏活动二：赏一赏：艺术家是如何表现江、河、湖、海的？师：太棒了！现在我们来看看艺术家们是怎么“画”出这些感觉的。（一）欣赏《在激流中前进》（感受力量与动感）师：（出示杜健《在激流中前进》全图）第一位出场的艺术家是中国的杜健。首先，请告诉老师，你的第一眼感觉是什么？生：很紧张！水好像要冲过来了！生：感觉很危险，船在里面很辛苦。师：你们的直觉非常准！这正是画家想表达的黄河激流的力量。师：看色彩。画家主要用了哪些颜色？生：很多土黄 ... ...