人教版（2019）选择性必修 第一册 Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking教学设计（表格式）

Unit1 People of Achievement Reading and Thinking教学设计 屠呦呦与青蒿素———以英语为媒的历史·化学跨学科主题学习 基本信息 屠呦呦与青蒿素———以英语为媒的历史·化学跨学科主题学习 主学科 英语 年级 高一 上下册 选择性必修一 跨学科 历史选必2《经济与社会生活》 化学选修5《有机化学基础》 匹配单元 第6课现代医疗卫生体系与社会生活第3章烃的含氧衍生物 主要参考 教科书 书名：《高中英语选择性必修一 》 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2019年6月 书名：《有机化学基础》-出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2019年6月 书名：《经济与社会生活》-出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2019年6月 本学科的具体要求 1、主题选择： 主题应具有时代性、现实意义与趣味性，能激发学生的探究欲望。主题须与高中英语教材内容具备关联性与拓展性，能够基于教材单元主题进行深化或延伸。 2、目标设定： 语言能力：提升跨学科英文资料的阅读、研究报告的撰写及相关主题的口语表达等核心技能。 文化意识：在跨学科情境中感知与理解多元文化，能够分析不同文化对主题的认知差异并能用英语进行阐述。 思维品质：依托跨学科知识锤炼批判性思维、创新思维及逻辑思维，如运用多学科视角，通过逻辑分析剖析社交媒体对青少年的影响。 学习能力：提高自主、合作与探究学习能力，学会运用多学科资源完成学习任务。 3、内容设计： 英语学科核心内容：以英语语言知识与技能为基础，融入跨学科主题，如“城市多元文化融合与发展”主题中，学习相关英文文献、专业词汇，进行英语写作和讨论。 跨学科融合内容：结合历史学科知识探究城市的发展变迁、依托地理学科知识分析环境影响、借助信息技术辅助学习过程，且上述内容均需以英语形式呈现。 4、活动设计： 开展项目式、探究式及实践体验活动，如创建虚拟国际文化交流社区、研究电影跨文化元素、举办英语美食文化节等，融合多学科知识。 5、AI 技术应用： 利用 AI 推荐个性化跨学科学习资源，借助 AI 语言工具提升英语表达，引入 AI 虚拟伙伴进行英语对话交流。 6、评价设计： 采用多元化评价主体，如教师、学生自评与互评结合的方式，注重过程性与终结性评价，制定明确指标与标准，如从语言准确性、跨学科融合度等方面进行评价。 跨学科设计理念说明 1.在阅读环节，通过问题链融合化学与历史学科内容，学生从多学科视角深入探究青蒿素发现的过程与意义，培养逻辑思维、批判性思维及跨学科整合能力，实现语言学习与学科知识、现实问题的深度融合。 2. 在“引入历史情境，了解背景知识”环节，用英语史料承载历史知识，将冷战背景转化为英语阅读材料，训练学生英语信息提取能力，并建立历史与科学研究因果链。 3. 在“引入化学情境，理解科研过程”环节，通过视频、图表和问题链，让学生了解化学的低温提取技术，强化科技英语阅读能力。用产率数据（化学）解释历史困境。 4. 在“合作探究，绘制完整框架”环节，通过小组合作绘制跨学科思维导图，整合英语、化学与历史三方面的知识，体现“主题引领、学科融合、思维发展”的跨学科设计理念。 5. 在“综合实践与观点表达”环节，通过“危机决策模拟”和“跨学科项目学习展示”，学生利用历史背景（如西方禁运）、化学知识（溶剂特性）及英语技能，制定并展示《禁运下的青蒿素提取方案》，或围绕屠呦呦及其发现进行深入研究并分享成果。培养学生的批判性思维、创新解决问题的能力及团队合作精神。 跨学科主题学习方案内容 屠呦呦与青蒿素———以英语为媒的历史·化学跨学科主题学习 主题选择 本跨学科学习的主题：屠呦呦与青蒿素———以英语为媒的历史·化学跨学科主题学习，基于选必一Unit1 People of Achievement 中Reading a ... ...