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课件网) 1. 子任务二：发现“好去处”描写的秘密 检查预习 盐官镇 薄雾 屹立 昂首 人声鼎沸 横贯 地震 浩浩荡荡 山崩地裂 霎时 余波 恢复 yì ánɡ hào zhèn bēnɡ shà dǐnɡ ɡuàn yán fèi bó yú huī 薄 bó báo 很薄 薄饼 薄弱 薄雾 检查预习 昂首东望 人声鼎沸 人群沸腾 闷雷滚动 山崩地裂 风号浪吼 横贯江面 白浪翻滚 浩浩荡荡 (写观众) (写潮声) (写形态) 会写字：四年级学生已有了自主识字的能力且在板块一的通读单元（详情见整个单元的大单元教学设计）当中有对整个单元生字进行集中识字，所以这里可以结合本班情况只讲个别易错字 学习活动一：整体感知 1.写一写：轻声默读课题、第一自然段，将自己的疑问批注在旁边。 2.读一读：自读全文，尝试解决自己的问题。 3.画一画：圈画能表现天下奇观的词、句。 子任务二：发现“好去处”描写的秘密 子任务二：发现“好去处”描写的秘密 1. ① 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 1.看，察看； 2.看到的景象或样子； 3.对事物的看法、认识。 “奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思一样吗？ 为什么说钱塘江大潮是“天下奇观”呢？ 圈画能体现“天下奇观”的部分，可以根据学生的回答，在白板上进行圈画，不用分析，读准即可 引导学生先找词，再找句。 “我勾画的能体现奇观的词语/句子是 ，我觉得这里让我仿佛看到/听到 。” 学习活动一：梳理顺序 1.自学：默读课文，完成表格，边梳理边思考：文章是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？ 2.互学：小组交流。 3.展学：汇报交流。 子任务二：发现“好去处”描写的秘密 子任务二：发现“好去处”描写的秘密 时间 潮的位置 潮声、潮形的变化 人们的表现 这一天早上 江潮还没有来 江面平静 昂首东望，等着，盼着 潮 来 了 过了一会儿 \ \ \ \ \ \ 时间 潮的位置 潮声、潮形的变化 人们的表现 这一天早上 \ 江面平静 昂首东望，等着，盼着 时间 潮的位置 潮声、潮形的变化 人们的表现 这一天早上 \ 江面平静 昂首东望，等着，盼着 午后一点左右 远处 隆隆的响声，好像闷雷滚动 风平浪静 人声鼎沸、踮脚望去 时间 潮的位置 潮声、潮形的变化 人们的表现 这一天早上 江潮还没有来 江面平静 昂首东望，等着，盼着 午后一点左右 远处 隆隆的响声，好像闷雷滚动 风平浪静 人声鼎沸、踮脚望去 过了一会儿 \ 水天相接的地方 响声越来越大 一条白线 人群又沸腾起来 时间 潮的位置 潮声、潮形的变化 人们的表现 这一天早上 江潮还没有来 江面平静 昂首东望，等着，盼着 午后一点左右 远处 隆隆的响声，好像闷雷滚动 风平浪静 人声鼎沸、踮脚望去 过了一会儿 \ 水天相接的地方 响声越来越大 一条白线 人群又沸腾起来 \ 过了一会儿 向我们移来 拉长，变粗，横贯江面 时间 潮的位置 潮声、潮形的变化 人们的表现 这一天早上 江潮还没有来 江面平静 昂首东望，等着，盼着 午后一点左右 远处 隆隆的响声，好像闷雷滚动 风平浪静 人声鼎沸、踮脚望去 过了一会儿 \ 水天相接的地方 响声越来越大 一条白线 人群又沸腾起来 \ 过了一会儿 向我们移来 拉长，变粗，横贯江面 \ 再近些 百浪翻滚，高高的水墙 时间 潮的位置 潮声、潮形的变化 人们的表现 这一天早上 江潮还没有来 江面平静 昂首东望，等着，盼着 午后一点左右 远处 隆隆的响声，好像闷雷滚动 风平浪静 人声鼎沸、踮脚望去 过了一会儿 \ 水天相接的地方 响声越来越大 一条白线 人群又沸腾起来 \ 过了一会儿 向我们移来 拉长，变粗，横贯江面 \ 再近些 百浪翻滚，高高的水墙 \ 越来越近 山崩地裂，震得颤动起来 犹如千万匹白色战马 时间 潮的位置 潮声、潮形的变化 人们的表现 这一天早上 江潮还没有来 江面平静 昂首 ... ...
