中小学教育资源及组卷应用平台 Unit4《Lesson 1 The Spring Festival is coming》教案-2025-2026学年闽教版（2024）小学英语四年级上册 教学目标 语言能力目标 学生能够听懂、会说、认读并拼写与春节相关的词汇，如：Spring Festival（春节）、dumpling（饺子）、family dinner（家庭聚餐）、watch（观看）、Spring Festival Party（春节联欢晚会）、say（说）、Happy New Year（新年快乐）、New Year’s money（压岁钱）、fair（庙会）。 学生能够理解并运用重点句型：Spring Festival is coming. We... 来描述春节期间的活动。 学生能够正确朗读课文，理解课文大意，并能进行简单的角色扮演。 学习能力目标 通过自主预习、课堂探究和课后复习，培养学生自主学习的能力，提高学习效率。 引导学生学会运用多种学习资源，如教材、图片、视频等，获取与春节相关的英语知识，拓宽学习渠道。 鼓励学生在小组合作中积极交流，分享自己对春节的认识和感受，培养合作学习的能力。 思维品质目标 通过对春节活动的讨论和描述，培养学生的逻辑思维能力，能够有条理地表达自己的想法。 引导学生从不同角度思考春节的意义和价值，培养批判性思维能力。 鼓励学生发挥想象力，设计自己心目中的春节庆祝活动，培养创新思维能力。 文化品格目标 让学生深入了解中国传统节日春节的习俗和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 通过对比中西方节日，培养学生的跨文化意识，理解和尊重不同国家的文化差异。 教学重难点 教学重点 掌握与春节相关的词汇和短语的发音、拼写和用法。 理解并运用重点句型 Spring Festival is coming. We... 描述春节活动。 能够准确朗读课文，理解课文中关于春节活动的描述。 教学难点 正确运用所学词汇和句型，流畅地描述春节期间的活动，并且注意动词的正确形式。 深入理解春节习俗背后的文化意义，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。 引导学生在实际情境中灵活运用所学英语知识进行交流，提高语言运用能力。 教学过程 导入（Lead - in） 1.教师播放一段欢快的春节庆祝视频，视频中展示人们贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等热闹场景。播放结束后，教师提问：“Boys and girls, do you know what festival it is in the video ” 引导学生回答：“It’s the Spring Festival.” 设计意图：通过播放生动有趣的视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时直观地呈现春节的热闹氛围，为后续教学内容的引入做好铺垫。 2.教师接着提问：“What do you think of the Spring Festival Is it interesting ” 鼓励学生用简单的英语表达自己对春节的感受，如：“It’s very interesting /exciting/wonderful.” 等。 设计意图：引导学生积极参与课堂互动，锻炼学生的口语表达能力，同时了解学生对春节的已有认知，为教学内容的调整提供依据。 新授（Presentation） 1.词汇教学 教师利用 PPT 展示饺子的图片，问学生：“What’s this in English ” 引出单词 “dumpling”，并带读单词，注意示范发音，让学生观察口型，然后让学生个别读、小组读，确保学生发音准确。同样的方式依次教授 “family dinner”“watch”“Spring Festival Party”“say”“Happy New Year”“New Year’s money”“fair” 等词汇和短语。在教授过程中，可以适当结合动作、表情等帮助学生理解和记忆。例如，在教 “watch” 时，教师做出看电视的动作；教 “say” 时，做出说话的动作。 设计意图：运用图片、动作等多种直观教学手段，帮助学生更好地理解和记忆单词，同时增加学习的趣味性，符合四年级学生的认知特点。 教师将单词和短语卡片分发给学生，让学生两人一组，互相认读和检查，教师巡视指导，及时纠正错误发音。 设计 ... ...
