Starter Unit 3 Welcome! Section A 1a-1b教案（表格式）人教版（2024）七年级上册

Starter Unit 3 Welcome! Section A 1a-1b教案 学科 初中英语 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本课是人教版七年级上册 Starter Unit 3 “Welcome!” 的核心内容，聚焦于日常问候语与自我介绍的基本表达。教材通过图文并茂的形式呈现“Hello!”“Hi!”“Good morning!”“My name is…”等基础句型，并结合真实生活场景（如教室、操场、图书馆）展示其使用情境。内容贴近学生实际，语言简洁规范，具有高度实用性。教学重点在于帮助学生掌握打招呼与自我介绍的基本技能，为后续学习人际交往类话题奠定基础。同时，通过“角色扮演”“小组对话”等活动，培养学生的语言运用能力与跨文化交际意识，体现语言学习的生活化与交际化特征。 学情分析 七年级学生刚从小学升入初中，对英语充满好奇，但部分学生存在发音不准确、语调生硬、不敢开口等问题。他们已具备一定的口语表达基础，能进行简单问答，但缺乏真实语境中的语言应用能力。部分学生性格内向，害怕出错，影响参与积极性。因此，教学应以“游戏化”“情境化”为主，通过“打招呼接力”“名字接龙”“角色扮演”等活动，营造轻松氛围，降低心理压力，激发表达欲望，提升语言实践能力。 课时教学目标 语言能力 1. 能正确朗读并理解“Hello!”“Hi!”“Good morning!”“My name is…”等基本问候语和自我介绍句型。 2. 能在真实或模拟情境中自然、得体地使用这些句型进行初次见面的交流。 文化意识 1. 能了解英语国家常见的问候方式及其使用场合，如“Good morning”用于早晨，“Hi”用于非正式场合。 2. 能初步感知中西方问候文化的差异，尊重多元文化表达。 思维品质 1. 能在对比中归纳不同问候语的适用情境，形成逻辑判断能力。 2. 能在小组合作中提出个性化表达建议，展现创新思维。 学习能力 1. 能通过听音模仿、同伴互评、角色扮演等方式，自主修正发音与语调。 2. 能在真实任务中主动参与、积极互动，发展协作与表达能力。 教学重点、难点 重点 1. 掌握“Hello!”“Hi!”“Good morning!”“My name is…”等基本问候语的发音与用法。 2. 能在真实或模拟情境中自然、得体地完成初次见面的交流。 难点 1. 引导学生从“机械背诵”转向“真实表达”，实现语言与情感的统一。 2. 帮助学生克服“怕说错”心理，建立“我能说好”的自信。 教学方法与准备 教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法、议题式教学法 教具准备 单词卡片、角色头饰、录音机、投影仪、计时器、姓名贴纸 教学环节 教师活动 学生活动 一、情境导入：欢迎来到“英语小岛”———�第一次见面” 【5分钟】 一、情境导入：欢迎来到“英语小岛”———�第一次见面” （一）、教师手持一张“欢迎卡”，神秘地走进教室 1. 教师身穿卡通服饰（如小熊帽），手持一张手绘“欢迎卡”，用夸张语气说：“同学们，我是‘英语小岛’的岛主！今天，我要带你们进入一个神奇的地方———�英语小岛’！” 2. 教师展示欢迎卡内容：标题“Welcome to English Island！”下方列出三项规则： - 会说“Hello！” - 会介绍自己： “My name is ___.” - 会用英文打招呼！ 3. 教师提问：“你们知道‘Welcome’是什么意思吗？” 4. 学生回答：“欢迎！” 5. 教师追问：“如果有人对你说‘Welcome!’，你会怎么回应？” 6. 学生回答：“谢谢！”“我也欢迎你！” 7. 教师揭示课题：“对！这节课，我们要学习的就是‘Welcome!’———如何用英语说‘你好’！” 8. 教师展示黑板上的大字标题：“Starter Unit 3 Welcome! ——— 用英语说‘你好’！” 9. 教师提问：“如果你们是‘英语小岛’的新居民，第一次见到朋友，会怎么说？” 10. 学生回答：“Hello！”“Hi！” 11. 教师强 ... ...