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课件网) 回忆我的母亲 朱德 ———来自儿子的深情悼念 1.学会“寻-合-理”的方法来理清文章。 2.梳理母亲的主要事迹，品味语言，把 握母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚韧顽强 的形象。 3.通过对比阅读，归纳纪念性散文的不 同写法。 4.体会朱德同志对母亲的深情、也体会 母爱的伟大，学会感恩自己的母亲。 学习目标 第一课时 循迹·知人 ———理清思路，初识母亲 任务一：探究文章思路，并总结分析方法 任务二：梳理典型事例，聚焦“勤劳”形象 走近作者 朱德，字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。他是中华人民共和国十大元帅之首，被尊称为“朱老总”。 朱德 （1886年—1976年） 扫清阅读障碍 溺（ ） 佃农（ ） 劳碌（ ） 私塾（ ） 周济（ ） 宽厚（ ） 仁慈（ ） 连夜（ ） 慰勉（ ） 不辍（ ） 任劳任怨（ ）： 为富不仁： nì diàn lù shú jì hòu cí miǎn lián chuò rèn 做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 剥削者为了发财致富没有一点儿仁慈的心肠。 背景链接 本文选自《朱德选集》，朱德的母亲于1944年逝世，当时的朱德完全不知情，半个多月后才收到报丧信，怀着悲痛的心情写了这篇感人的回忆性文章。本文原以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。1983年中共中央文献编辑委员会出版了《朱德选集》，改题为《回忆我的母亲》。 任 务 一 探究文章思路———从“中心句”到“结构图” 1. 自主寻“点”：勾画各段中心句 2. 合作连“线”：合并段落，提炼部分 3. 共享成“图”：明晰全文思路 1. 自主寻“点”：勾画各段中心句 1.我爱我的母亲，特别时她勤劳的一生，很多事情时值得我永远回忆的。 2.我家是佃农。 3.母亲一共生了十三个儿女。 4.母亲是个好劳动。 5.母亲这样地整日劳碌着。 6.佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。 7.勤劳的家庭是有规律有组织的。 8.这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁的反感却更强烈了。 1. 自主寻“点”：勾画各段中心句 9.我不久就离开母亲，因为我读书了。 10.光绪三十四年（1908）我从成都回来。 11.从宣统元年（1909）到现在，我再没有回过一次家。 12.中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。 13.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 14.我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。 15.我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。 16.这是我能做到的，一定能做到的。 17。愿母亲再地下安息。 2. 合作连“线”：合并段落，提炼部分 第一部分（1） 第二部分（2—13） 第三部分（14—17） 第一层（2-7） 第二层（8-13） 提示：合并归类。仔细分析，哪些段落讲述的是同一方面、同一阶段或同一类型的内容？可以将它们合并为一个大部分。 3. 共享成“图”：明晰全文思路 第一部分（1）：：痛悼逝世，引出回忆。 第二部分（第2-13段）：回忆事迹，歌颂品质。 第一层（第2-7段）：写母亲在艰苦生活中表现出的勤 劳俭朴、宽厚仁慈。 第二层（第8-13段）：写母亲对“我”的教导、支持 和影响。 第三部分（第14-17段）：总结升华，报答深恩。 提炼方法（如何让分析文章结构） 1.寻找各段中心句 2.合并相关段落 3.理清文章思路 寻-合-理 任 务 二 梳理典型事例，聚焦“勤劳”形象 聚焦重点：文章是如何围绕“勤劳”这一核心品质来展开回忆的。请阅读第2-13段，完成下表。 时间段 典型事例 表现的品质 小时候/ 农耕时期 家境贫苦时 对待家 ... ...
