Unit 3 Lesson 3 What do you like doing？ 教案

Unit3《Lesson 3 What do you like doing 》教案-2025-2026学年闽教版（2024）小学英语四年级上册 教学设计理念 本教学设计以建构主义学习理论和情境教学法为核心指导思想。建构主义强调学生是知识的主动建构者，通过自身经验与新信息的互动来理解和掌握知识 ；情境教学法则注重将教学内容融入真实或模拟的情境中，使学生在具体情境中感知、理解和运用语言。在《What do you like doing 》这节课中，通过创设贴近学生生活的兴趣爱好交流情境，引导学生主动参与课堂活动，在与同伴的互动、实践操作以及问题解决过程中，自主构建关于兴趣爱好表达的英语知识体系，提升语言运用能力，同时培养学生的综合素养和跨文化交际意识。 核心素养教学目标 语言能力目标 学生能够熟练掌握并准确运用与兴趣爱好相关的新词汇，如 listen to music, play the piano, go swimming, take photos, read stories 等，做到听说认读准确，并能正确拼写。 灵活运用句型 “What do you like doing I like...” 进行日常交流，能够准确询问他人喜欢做的事情，清晰表达自己的喜好，同时理解他人用该句型表达的含义，且能在不同情境下对句型进行拓展运用，如加入频率副词等。 以流利、准确的语音语调朗读课文，理解课文内容，能够根据课文情节进行生动的角色扮演，在模拟对话中熟练运用所学词汇和句型，提升口语表达的流畅性和灵活性。 学习能力目标 培养学生运用观察、联想、归纳等策略自主学习新词汇和句型的能力，提高学生独立获取知识的意识和方法，使其能够在课后主动拓展与兴趣爱好相关的英语表达。 引导学生学会在语境中理解词汇和句子的深层含义，通过分析、比较不同的兴趣爱好表达方式，总结语言规律，提升语言学习的迁移能力，能够将所学知识运用到相似情境中。 鼓励学生积极参与课堂合作学习活动，学会与同伴有效沟通、分工协作，在小组讨论、任务完成过程中，培养团队合作精神和自主探究能力，提高学习效率。 思维品质目标 发展学生的逻辑思维能力，使学生能够有条理地用英语描述自己的兴趣爱好以及参与相关活动的过程，如阐述喜欢某项活动的原因、活动的频率等，提升语言表达的逻辑性和连贯性。 激发学生的创新思维，鼓励学生尝试用多样化的表达方式描述兴趣爱好，如运用比喻、拟人等修辞手法，培养学生对英语语言的创造性运用能力，拓展语言表达的丰富性。 培养学生的批判性思维，引导学生对不同的兴趣爱好进行客观分析和评价，尊重他人的兴趣选择，同时能够反思自己的兴趣爱好，形成理性的兴趣观和价值观。 文化品格目标 让学生了解中西方文化中关于兴趣爱好的不同表现形式和文化内涵，如西方的橄榄球运动与中国的传统武术，拓宽学生的文化视野，增强跨文化交际意识，提升对多元文化的理解和包容能力。 通过课堂上对兴趣爱好的交流与分享，引导学生发现生活中的乐趣，培养积极向上的生活态度和乐观的人生价值观，同时学会欣赏他人的兴趣爱好，促进良好人际关系的建立，培养学生的社会责任感和团队合作精神。 教学重难点 教学重点 熟练掌握与兴趣爱好相关的新词汇和短语，能够在实际交流中准确运用这些词汇表达自己和询问他人的兴趣爱好。 正确理解和运用句型 “What do you like doing I like...”，并能根据实际情况进行灵活运用和拓展，做到表达自然、准确。 教学难点 准确区分和运用一些易混淆的动词短语，如 “listen to music” 与 “hear music”，“play the piano” 与 “play piano” 等，理解不同短语在语义和语法上的差异。 在真实的语言交流情境中，能够自然、流畅地运用所学词汇和句型进行深入交流，不仅能表达兴趣爱好，还能进一步探讨相关话题，如分享活动中的趣事、遇到的困难等，将语言知识转化为实际的交际能力。 教学过 ... ...