Unit 2 Lesson 3 I can sweep the floor 教案

Unit2《 Lesson 3 I can sweep the floor》教案-2024-2025学年闽教版（2024）小学英语四年级上册 教学设计理念 本教学设计以建构主义学习理论为指导，秉持 “做中学、用中学” 的理念，将英语学习与学生的日常生活紧密结合。通过创设真实且生动的情境，让学生在参与、体验和实践中主动构建知识，培养语言运用能力。同时，融入合作学习模式，鼓励学生在小组活动中相互交流、协作，共同解决问题，以此提升学生的综合语言素养和自主学习能力，激发学生对英语学习的兴趣与热情。 核心素养教学目标 语言能力目标 学生能够准确听懂、熟练说出、认读并规范书写与家务劳动相关的词汇，如 sweep the floor, clean the windows, water the plants, make the bed, wash the clothes 等。 熟练掌握并灵活运用句型 “I can...” 来表达自己能够完成的家务劳动，同时能听懂他人用该句型描述的家务内容。 能够以正确的语音、语调流利朗读课文，理解课文内容，并能根据课文情节进行角色扮演，在模拟情境中准确运用所学语言进行交流。 学习能力目标 培养学生通过观察、模仿、猜测等策略学习英语新词汇和句型的能力，提高学生自主学习的意识与方法。 引导学生学会在语境中理解词汇和句子的含义，逐步掌握归纳、总结和运用语言知识的学习方法，提升学习效率。 鼓励学生积极参与课堂各项活动，主动与同伴进行合作学习，在合作中学会倾听、表达和分享，培养良好的学习习惯和团队协作能力。 思维品质目标 培养学生的逻辑思维能力，使学生能够有条理地用英语描述家务劳动的步骤和过程，提升语言表达的逻辑性和连贯性。 激发学生的创新思维，鼓励学生尝试用不同的方式表达相同的家务劳动，拓展语言运用的灵活性，培养创造性思维能力。 发展学生的批判性思维，引导学生对不同的家务劳动分工和完成方式进行思考与评价，培养学生独立思考和分析问题的能力。 文化品格目标 让学生了解中西方家庭中家务劳动的差异，拓宽文化视野，增强跨文化交际意识，培养尊重不同文化的态度。 引导学生树立正确的劳动观念，培养学生热爱劳动、主动承担家务的意识，体会劳动带来的成就感和家庭责任感。 教学重难点 教学重点 熟练掌握与家务劳动相关的词汇，能够准确发音和拼写，并在实际情境中灵活运用。 正确理解和运用句型 “I can...” 描述自己具备的做家务能力，能够在不同场景下进行准确表达。 教学难点 正确使用动词短语表达不同的家务劳动，尤其是一些容易混淆的动词搭配，如 sweep 与 clean 的用法区别。 在真实情境中自然、流畅地运用所学词汇和句型进行交流，将语言知识转化为实际的语言交际能力。 教学过程 Warming-up 1.Greetings T: Good morning, boys and girls! How are you today Ss: I’m fine, thank you. And you T: I’m great! Did you have a wonderful weekend What did you do 随机邀请几位学生回答，简单交流周末活动，拉近师生距离，营造轻松的课堂氛围。 设计意图：通过日常问候和周末活动交流，自然地开启课堂，让学生快速进入英语学习状态，同时复习已学知识，为新课导入做好铺垫。 2.Sing a song 播放歌曲《Doing Housework Song》，歌曲内容包含一些简单的家务劳动词汇和动作，如 “Sweep, sweep, sweep the floor. Clean, clean, clean the windows.” 引导学生跟唱歌曲，并模仿歌曲中的动作。 歌曲结束后，提问学生：“What housework did you hear in the song ” 让学生回顾歌曲中出现的家务劳动词汇，引出本节课主题。 设计意图：利用欢快的歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。通过跟唱和模仿动作，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知与家务劳动相关的词汇，为新知识的学习做好准备。 Presentation 1.Teach the new words 展示一 ... ...