2025年秋季学期高二年级期中考试历史试卷 参考答案及评分细则 一、选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B C B B B C A C D D 11 12 13 14 15 A C C A A 非选择题 16.（1）特点（6 分）： ① 形式方面：以家训、家书为主要传播形式，传承性强； ② 内容方面：涵盖为人处世、治家理财、学业修习等多个领域，内容广泛； ③ 思想核心：以儒家伦理道德（如孝悌、勤俭、谦让等）为核心； ④ 发展历程：自魏晋南北朝后历代延续，逐渐形成完备的家庭教育体系； ⑤ 社会作用：既维系家族内部传承，又对社会伦理秩序产生深远影响。 （答出任意 3 点即可，每点 2 分，共 6分） （2）突破：融入民主思想、科学理念，从 “家族导向” 转向 “家国一体”（3 分）； 传承：仍以 “救亡图存”“道德教化” 为核心，未脱离传统家训的精神内核（3 分）。 评析：既顺应近代中国社会变革需求，推动思想解放；又保留传统伦理，体现文化传承的连续性（3 分） （1）积极意义：民国初期议会制民主是中国近代民主政治的首次尝试，确立了 “主权在民”“责任内阁” 等原则，具有开创性； 现实局限：最终被袁世凯独裁破坏，说明资产阶级民主制度在半殖民地半封建社会的中国难以立足（2分）。 依据：国民党凭借国会多数党身份组阁的主张遭镇压（宋教仁案）；袁世凯解散国会、废除《临时约法》，民主制度沦为军阀争权夺利的招牌；普通民众未真正参与民主实践，“民主” 仅停留在政客层面（每点 2 分，任答 2 点得 4 分）。 （2）特点（4 分）：参与主体更广泛，抗日根据地民主涵盖工人、农民、小资产阶级、开明绅士，实现 “无差别选举权”；民主权利落到实处，抗日根据地民主通过 “选民评议”“代表为民办事”，让民众切实参与政治。（每点 2分，共 4 分） 启示（4 分）：民主探索须立足国情，勿盲目照搬；民主需保障广泛参与，兼具实效；民主核心是为民谋利，忌工具化（每点2分，共4分） 18.（1）差异： ① 适用范围：《威斯特伐利亚和约》仅适用于基督教国家，具有排他性；《联合国宪章》适用于所有会员国，强调主权平等（2 分）。 ② 争端解决方式：《威斯特伐利亚和约》认可 “战争权” 为国家权利；《联合国宪章》禁止使用武力，主张和平解决（2 分）。 时代背景： ① 《威斯特伐利亚和约》：近代早期欧洲民族国家兴起，宗教（基督教）仍是重要身份认同，殖民扩张需 “合法性” 支撑（2 分）； ② 《联合国宪章》：二战后殖民体系瓦解，发展中国家崛起，和平与发展成为时代主题，需构建全球性治理规则（2 分）。 论证： ① 理想进步：国际法从 “欧洲中心排他性” 走向 “全球平等适用性”（如适用范围扩大），从 “认可战争” 走向 “禁止武力”（如争端解决方式转变），从 “仅关注国家主权” 走向 “兼顾人类共同利益”（如应对气候变化），体现人类对国际秩序 “公平化、和平化” 的追求（3分）； ② 现实局限：大国仍可通过 “否决权”“退出公约”“双重标准”（如人权干涉）主导国际法实践，发展中国家在规则制定中仍处于弱势，国际法的 “强制执行力” 依赖大国合作，存在 “规则平等但实践不平等” 的局限（3分）。综上，国际法的发展既反映时代进步，也受现实权力结构制约，是 “理想与现实” 的辩证统一。 19. 示例： 论题：中西方政治发展的理论与实践植根于各自国情，体现不同的制度本质与价值追求 现代史进程中，中西方基于不同的历史文化、社会性质与发展需求，走出了截然不同的政治发展路径。 中国以马克思主义为指导，立足社会主义制度与人民当家作主的本质，探索出符合国情的政治发展道路。新中国成立后，确立人民代表大会制度作为根本政治制度，保障人民通过选举代表行使国家权力；实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，为各民主 ... ...
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