3.8 多样的笔（教学设计）科学冀人版二年级上册（新教材）

冀人版（2024年）科学二年级上册 《多样的笔》教学设计 课题 3.8 多样的笔 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.学生能认识多种笔，了解不同笔在组成、材料、功能与用途等方面的特点，知道笔的发展与科技进步密切相关，科技改变生活。 科学思维： 1.通过观察、比较不同笔的特点，培养学生的分析、归纳能力，能根据笔的特点制定分类标准并进行分类，发展逻辑思维。 探究实践： 1.学生能参与收集笔、观察笔、拆装笔等探究活动，学会通过实际操作了解笔的结构和功能，提高动手实践能力与合作交流能力。 态度责任： 1.激发学生对身边事物的探究兴趣，培养学生认真观察、勇于探索的科学态度，以及与同学分享交流的合作意识，体会科技发展带来的便利，增强对科学技术的热爱。 教学重难点 重点：认识多种笔的特点，能根据笔的特点进行分类，了解笔的结构与功能。 难点：通过拆装笔深入理解笔的结构与功能的关系，以及从材质、结构、功能等方面比较现在的笔和以前的笔的不同。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、情景导入 1.教师先在黑板上用粉笔写 “科技改变生活” 几个字，然后提问：“同学们，老师刚才用什么写的字呀？”（粉笔） 2.接着拿出毛笔，蘸取墨水，在纸上写一个简单的字，再提问：“现在老师用的又是什么笔呢？”（毛笔） 3.然后展示现代各种各样的笔的图片，如钢笔、圆珠笔、3D 打印笔等，提问：“从古代的刀刻、羽毛蘸墨，到现在这么多种类的笔，写字的工具发生了巨大变化。你们知道现在还有哪些笔吗？这些笔又有什么作用呢？今天我们就一起来认识《多样的笔》。” 课 程 学 习 二、探究新知 活动一：认识各种笔 1.组织学生在小组内展示自己收集的笔，轮流介绍自己收集的笔的名称、外观、自己对它的初步印象等，其他同学可以提问交流。 2.教师利用多媒体课件，展示多种笔的图片，同时播放不同笔的使用视频，如毛笔书写书法作品的视频、彩色铅笔绘制图画的视频、3D 打印笔制作简单模型的视频等，介绍毛笔、铅笔、彩色铅笔、圆珠笔、钢笔、马克笔、羽毛笔等的基本情况，引导学生初步观察它们的特点。 活动二：观察与记录笔的特点 1.学生以小组为单位，仔细观察带来的笔，结合课前查阅的资料，填写观察记录单（如教材中 “中国历史悠久的笔”“我喜欢的笔” 的记录单），记录笔的名称、特点（组成、材料等）、功能与用途、制作人（如果能了解到）、制作时间等。教师巡视各小组，对有困难的小组进行指导，比如引导学生观察毛笔的笔头材料、笔杆材质等。 2.小组代表分享观察结果，其他小组可以补充或提问。教师适时补充和引导，帮助学生梳理不同笔的特点，如强调毛笔是中国传统的笔，笔头多由动物毛发制成，适合书写书法和绘画；钢笔需要吸墨水，书写流畅，适合日常书写等。 活动三：制定标准对笔分类 1.教师提出问题：“同学们，这些笔各有特点，我们能不能根据它们的特点来制定标准进行分类呢？” 引导学生从笔的功能（如书写笔、绘画笔）、笔尖的材质（如金属笔尖、塑料笔尖、动物毛发笔尖）、是否需要墨水（如钢笔需要，铅笔不需要）等方面思考分类标准。 2.学生小组讨论，制定分类标准，然后按照标准对笔进行分类，并在小组内交流分类结果，说一说这样分类的原因。 3.各小组分享分类标准和结果，教师引导学生评价不同的分类方法，比如有的小组按功能分为书写笔和绘画笔，书写笔有钢笔、圆珠笔等，绘画笔有彩色铅笔、马克笔等；有的小组按是否需要墨水分为需墨水笔和不需墨水笔，需墨水笔有钢笔、毛笔等，不需墨水笔有铅笔、圆珠笔等。通过评价，培养学生的逻辑思维。 活动四：拆装笔，了解结构与功能 1.每个小组选择一种笔（如圆珠笔），按照提示，小心地拆装笔，观察笔的内部结构，探究各部件的功能。教师在教室巡视，指 ... ...