1.3 植物的“身体” 教学设计（含两课时）

冀人版（2024年）科学三年级上册 《植物的身体》教学设计 课题 1.3植物的身体 课型 新授课 教学目标 科学观念： 学生能够识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。理解植物各部分结构与功能的适应性，如根的吸收功能、叶的光合作用等，形成结构与功能相适应的观念。认识到植物作为有生命的物体，其各部分协同工作维持植物的生存和生长，建立生命系统的观念。 科学思维： 通过观察不同植物的形态结构，学会比较、分类和归纳的科学思维方法，提高对事物特征的分析和概括能力。在探究植物各部分功能的过程中，能够基于观察到的现象进行合理推测和假设，并尝试通过简单的实验或实例进行验证，培养逻辑思维和批判性思维能力。鼓励学生在讨论和交流中，能够清晰表达自己的观点，倾听他人意见，学会反思和修正自己的想法，发展创造性思维。 探究实践： 能够制定简单的观察计划，选择合适的观察方法和工具，对植物的“身体”进行有序、细致的观察，并准确记录观察结果，提高观察能力和实践操作能力。积极参与小组合作探究活动，如解剖植物、设计实验等，学会与他人分工协作，共同完成探究任务，培养团队合作精神和问题解决能力。经历从提出问题、作出假设、设计实验、进行实验到得出结论的科学探究全过程，体验科学探究的乐趣，增强对科学探究的兴趣和自信心。 态度责任： 保持对植物世界的好奇心和求知欲，积极主动地参与课堂学习和课外观察活动，培养热爱科学、勇于探索的科学态度。在观察和实验过程中，养成认真细致、实事求是的科学态度，尊重实验数据和观察结果，敢于面对错误并及时修正。认识到植物在生态系统中的重要作用，树立保护植物、爱护环境的意识，培养社会责任感 。 教学重难点 重点：了解植物的器官有哪些。 难点：能够说出植物器官的作用。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、导入 （出示相关图片） 1.同学们，地球上有许许多多的植物，植物可以做什么呢？ （学生反馈） 归纳：它们可以净化空气、美化环境、保持水土、提供食物。这些作用都和植物的“身体”有关。 2植物的身体组成有哪些？它们的功能是什么呢？ （学生反馈） 课 程 学 习 二、新授 活动一：植物身体的组成 （出示相关图片） 1.凤仙花的身体由几部分组成呢？ （学生反馈） 归纳：凤仙花的器官有根、茎、叶、花、果实、种子。 2.其它植物也是如此吗？ （学生反馈） （出示多种植物图片） 3.你发现了什么呢？ （学生反馈） （播放相关视频） 归纳：绿色开花植物一般是由根、茎、叶、花、果实、种子组成。 活动二：植物器官的功能 1.植物器官有什么功能呢？ （学生反馈） 归纳： 植物茂盛的地方，水土流失的现象少。 植物生长所需要的水分主要存在于土壤中。 大多数新鲜蔬菜、水果的含水量为自身质量的70%~90%。 山药、胡萝卜是营养丰富的食物。 （播放相关视频） 课堂 小结 绿色开花植物一般是由根、茎、叶、花、果实、种子组成。 板书设计 根 茎 叶 花 种子 果实 教学反思 在教学过程中，通过直观的实物展示和小组合作探究活动，大部分学生能够积极参与，对植物“身体”的组成部分和功能有了较好的理解。在今后的教学中可以增加更多实例或模拟实验来帮助学生理解 。此外，在小组讨论和汇报环节，个别学生参与度不高，后续要加强引导，确保每个学生都能在课堂中有所收获。冀人版（2024年）科学三年级上册 《植物的身体》教学设计 课题 1.3植物的身体 课型 新授课 教学目标 科学观念： 学生能够识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。理解植物各部分结构与功能的适应性，如根的吸收功能、叶的光合作用等，形成结构与功能相适应的观念。认识到植物作为有 ... ...