2025-2026学年统编版五年级上册语文全册知识点归纳

2025-2026 学年统编版五年级上册语文全册知识点归纳 万物有灵 《白鹭》 生字词 重点生字：鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜、澄、澈、韵、悠 易错字：“鹭”（上下结构，下面是 “鸟”，不要写成 “乌”）；“喙”（右边是 “彖”，不要漏写中间笔画）；“嵌”（左边是 “山”，右边是 “欠”，不要写成 “坎”） 词语积累：白鹭、嫌弃、朱鹭、苍鹭、长喙、黛色、镶嵌、匣子、嗜好、澄清、清澈、韵味、悠然、恩惠、美中不足、雪白、流线型、玻璃框 重点句子 “白鹭是一首精巧的诗。”（中心句，总领全文，用比喻的修辞手法点明白鹭的美学特质） “那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”（排比句式，精准描绘白鹭的外形美，突出 “精巧” 的特点） 课文理解 课文以 “诗” 为线索，从白鹭的外形、觅食、栖息、飞行等方面，展现了白鹭的朴素之美、和谐之美。 作者将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出白鹭 “色素的配合，身段的大小，一切都很适宜” 的独特美感。 核心情感：表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，体会到平凡事物中蕴含的诗意之美。 语文要素 学习通过具体描写事物的外形、动作，体会其内在的美感。 理解比喻、排比等修辞手法在文中的作用，感受语言的精炼与生动。 《落花生》 生字词 重点生字：亩、播、浇、吩、咐、茅、榨、榴、矮、辟 易错字：“吩”“咐”（都是口字旁，右边分别是 “分”“付”，不要写成 “份”“附”）；“榨”（左边是 “木”，右边是 “窄”，不要写成 “窄” 的简写） 词语积累：花生、一亩、播种、浇水、吩咐、茅亭、榨油、石榴、矮小、开辟、爱慕、体面、有用、好处、价钱 重点句子 “花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”（对比手法，突出花生默默奉献、不图虚名的特点） “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”（点明文章主旨，借花生喻人） 课文理解 课文以 “种花生 — 收花生 — 尝花生 — 议花生” 的顺序展开，通过一家人的对话，揭示了花生 “默默奉献、不求虚名、有用” 的品格。 写作手法：借物喻人，将花生的品格与人的理想追求联系起来，通俗易懂且富有教育意义。 主题：告诉我们，做人要做有用的人，不要做只讲外表体面而对他人、社会没有贡献的人。 语文要素 学习借物喻人的写作方法，体会事物的品格与人物精神的联系。 理解课文通过对话展开叙事、阐明道理的表达特点。 《桂花雨》 生字词 重点生字：桂、蕾、缀、袅、娜、婆、娑、秉、撮、寂、寞 易错字：“蕾”（上面是 “艹”，下面是 “雷”，不要写成 “雷” 的简写）；“秉”（下面是 “禾”，不要写成 “木”）；“撮”（左边是 “扌”，右边是 “最”，不要漏写笔画） 词语积累：桂花、花蕾、点缀、袅袅、婀娜、婆娑、秉性、一撮、寂寞、香飘十里、沉浸、吩咐、糕饼、台风、故乡 重点句子 “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”（“浸” 字用得精妙，写出了桂花香的浓郁和无处不在） “于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”（点明主旨，表达对故乡、童年和桂花的思念之情） 课文理解 课文以 “桂花” 为线索，回忆了故乡童年时代摇桂花、收桂花、做桂花糕饼的往事，描写了桂花的香气和摇花的乐趣。 核心情感：通过对桂花和童年生活的回忆，抒发了对故乡的思念之情，以及对童年美好时光的眷恋。 关键细节：“摇花乐” 体现了童年的欢乐，“桂花雨” 既写了桂 ... ...