湘艺版七年级音乐上册 第七单元 演唱 在灿烂阳光下-资源包【教学设计+课件+素材】 （11份打包）

唱支山歌给党听 《唱支山歌给党听》是在1963年全国掀起了向雷锋学习的高潮中产生的一首优秀歌曲。歌曲是三部曲式结构，第一乐段充满深情和激情；第二乐段体现了新旧社会的强烈对比；第三乐段再现第一乐段的主题，把音乐推向高潮。其歌词节录于《雷锋日记》（是雷锋从报上摘记的一首诗），作者为陕西铜川矿务局焦坪煤矿的职工姚晓舟（笔名蕉萍）；作曲家朱践耳将其谱成山歌风味的独唱曲，作为故事片《雷锋》的插曲，并由胡松华首唱；后经农奴出身的藏族歌手“才旦卓玛”再度演绎，很快流传全国，几十年久唱不衰。它的红色影响是：这是一首深情———悲怆———激昂的“三部曲”式歌曲，情感诉求十分强烈，凡有过相似经历的人，都能产生强烈共鸣。 歌曲歌词 唱支山歌给党听， 我把党来比母亲； 母亲只生了我的身， 党的光辉照我心。 旧社会鞭子抽我身， 母亲只会泪淋淋； 共产党号召我闹革命， 夺过鞭子抽敌人。 共产党号召我闹革命， 夺过鞭子，夺过鞭子揍敌人！ 唱支山歌给党听， 我把党来比母亲； 母亲只生了我的身， 党的光辉照我心。 党的光辉照我心。 《在灿烂阳光下》 教学目标 1、学生积极参与欣赏、演唱、创编活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。? 2、准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖国的感激和赞颂之情。 教学重难点 1、感受歌曲的风格，音乐效果及音乐的情感?。 2、歌曲节奏创编。? 3、《在灿烂阳光下》作品分析。 教具 多媒体教室、图片。 教学过程 一、师生问好！ 二、导入? 师：1949年10月1日，伟大领袖毛主席在天安门城楼上高呼“中华人民共和国今天成立啦”，那雄壮嘹亮的声音传遍神州大地。从此，中国人民站起来了。我们这一代是幸运的，成长在灿烂阳光下，倍受呵护。让我们一起来欣赏歌曲《在灿烂阳光下》。在欣赏的同时，请大家思考这样的问题：歌曲中唱了些什么？歌曲采用了什么样的演唱形式？? 三、欣赏《在灿烂阳光下》? 1、初听，感知。? 2、再听，思考：歌曲可以分为几个部分？? 3、分段欣赏，分析作品。 四、演唱感受 1、再次播放歌曲《在灿烂阳光下》。? 师：听完这首歌你们想到了什么？（感到幸福）。? 生回答：略? 2、教师范唱。 3、教师教唱。 4、让学生自己唱，老师找出不足之处。? 5、让男女同学分组合唱歌曲，让学生初步体会合唱的魅力。? 6、复听歌曲，请学生跟着唱，让学生感受新时期的爱国主义情怀吧!有感情地齐唱歌曲《在灿烂阳光下》。? 五、本课小结 同学们，让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄傲。让我们怀有一颗感恩的心再次唱响这首歌吧！ 课件5张PPT。在灿烂阳光下印青印青，男，1954年5月生，总政歌舞团团长，作曲家，中国音乐家协会理事，中国文联第八届全委，全军艺术指导委员会委员，全军高级职称评委会评委，多次在全国、全军各次重大比赛中担任评委、国家一级作曲。 代表作：《走进新时代》、《西部放歌》、《天路》、《世纪春雨》等。歌曲介绍全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。 歌曲的A段为3/4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱。 这一段歌曲以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人饱含深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。 歌曲介绍接着歌曲以高昂的气势将音乐引入对比性中段。 B段的节拍变为4/4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。歌词以排比的手法陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨历程，赞颂建国以来所取得的伟大成就，歌中充满了自豪和赞美。 A1段再次唱响了A的主题，但是此时调性升高一个小三度，使音乐有着升华的感觉。 此时已不仅是诉说，而是一篇庄严的誓言， ... ...