六年级阅读大招课逐字稿：破解标题的“小秘密” （开场，老师微笑挥手）同学们好！今天咱们要一起解锁一个超实用的阅读 “通关大招”——— 搞定 “评价文章标题的作用” 这类题。 标题里它藏着很多 “小心思”，这些 “小心思” 就是咱们要找的 “标题的作用”。 我们先整体看看标题作用这个考点在各个年级的考查差异。四年级的四年级是承上启下的阶段，重点在于建立对标题作用的基本概念，并能结合文章内容进行简单分析。五年级的要求明显提高，需要学生能够综合分析标题的深层含义和多重作用，并开始接触更具文学性的标题。六年级就更难了！那么，标题作用都考哪些题形呢？让我们来看下真题哈。 老师：针对这一类的题，我们先理解文章标题的含义，可以从表面意思理解，也可以联系上下文来理解。 其次，看到一个文章标题，我们首先想一想这个标题是不是文章内容的“浓缩精华”？有没有点明文章的中心思想或作者的情感？有没有线索藏在里边，标题有没有像一个“小钩子”，让你特别想读下去？以上这几点就是标题的作用。 作用加上含义这就是这类题的答题公式。 让我们来看这道真题吧， 如果把《我的伯父鲁迅先生》这篇文章的标题换成《回忆鲁迅》好不好？请说说你的理由。 请你读一读这两个标题，说一说你的感受。（老师停顿） “我的伯父”：体现了亲缘关系，角度亲切，带着家人的怀念与敬爱（揭示主旨/情感）。 “鲁迅先生”：表达了社会性的崇敬，是对伟人的尊敬。 整个标题融合了“家族怀念”与“社会敬意”双重情感，非常独特。 新标题（《回忆鲁迅》）： 虽然也概括了内容但非常平淡、普通，像一本传记的标题。 完全失去了原标题那种亲切、真挚的情感温度 缺乏吸引力。 参考答案：我认为换成《回忆鲁迅》不好。因为原标题《我的伯父鲁迅先生》中，“我的伯父”这个称呼充满了亲昵和敬爱之情，是从家人的视角来回忆，文章读起来特别亲切、真实、感人，直接点明了文章缅怀与敬爱的主旨。 而《回忆鲁迅》这个标题则显得非常普通和平淡，无法体现这种独特而深厚的情感。 思考标题是否点明了文章的中心思想，或者包含了作者的某种情感。比如《我的伯父鲁迅先生》，不仅点明人物，一个“伯父”的称呼，还饱含着侄女对长辈的亲昵和怀念之情。 让我们来看一个真题《好的故事》 问题：你觉得“好的故事”这个标题好吗？好在哪里？ 首先，它概括了文章描写的是一个“故事”（梦境）。 其次，这个“好”字，直接表达了作者对这个梦境故事的赞美和向往，暗示了文章追求美好理想的主旨。 同学们，品味一下，这个标题有没有像磁铁一样吸引你？它是不是很新颖、巧妙，或者设置了悬念运用了修辞手法，让你产生疑问，迫不及待想读下去？ 参考答案：这个标题非常好。它最大的妙处在于设置了“这是一个什么样的好故事”的悬念，极大地激发了读者的阅读兴趣；同时，“好的”一词直接点明了作者对这个梦境故事的赞美之情，象征作者对理想社会的憧憬，以及在困境中坚持希望的精神。 让我们再看一下这道题。《有的人》标题运用了修辞手法， （巧用修辞）：这是最突出的一点。它运用了对比的手法。“有的人”指的其实是两种人：一种是为人民服务的人，一种是欺压人民的人。标题本身就构成了鲜明的对比。 （揭示主旨）：这个对比直接指向了文章“歌颂鲁迅及像他一样的人的伟大精神，批判反动统治者”的核心主旨。 所以，现在你知道哪个是 正确答案了吧。 好了，同学们，今天的“阅读大招课”到这里就接近尾声了。让我们一起来回顾一下今天的核心收获———答题公式：含义＋作用 “标题作用三大招” 看内容，知概括。 看中心，悟主旨。 看效果，引兴趣。 简单记忆顺口溜：内、中、效三看好。 同学们可以把小妙招抄在笔记本上。记住，标题是文章的眼 ... ...
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