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课件网) 纸船和风筝 （部编版）二年级 上 www.21cnjy.com 第5课时 一 素养目标 目录 二 情感共情 三 创新表达 四 讲述故事 五 六 指导书写 回顾旧知 一 核心素养 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 通过故事感受友情的真挚与美好，体会中华文化中“以和为贵”、真诚沟通、珍惜情谊的传统美德。 综合运用多种方法自主识字学词；学习默读，尝试根据提示讲述故事；在情境中练习表达与写话。。 通过对比阅读、情节梳理、角色体验等方式，发展信息提取、逻辑推理、共情想象等能力。 感受童话语言的韵律美和情感美，欣赏插图意境，并通过创作卡片、讲述故事等方式表达情感。 二 回顾旧知 纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。那么，他们的友谊小船会翻吗？ 回顾旧知 可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 可以看出松鼠和小熊的矛盾很深，它们之间已经绝交，也表现了他们因友情破裂而伤心难过的心情。 三 感情共情 默 读 思 考 吵架后的小熊和松鼠彼此的心情怎么样 默读第7-9自然段，圈出描写松鼠和小熊心情的词语。 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 小熊，你们都吵架了，为什么每天还扎一只风筝啊？ 因为我很想念松鼠，想和它和好…… 那你为什么不把风筝放起来，而是挂在高高的树枝上呢？ 因为我不太好意思。 采访小熊 松鼠，你们都吵架了，为什么每天还折一只纸船啊？ 因为我很想念小熊，想和它和好…… 那你为什么不把风筝放起来，而是挂在高高的树枝上呢？ 因为我觉得很不好意思。 采访小松鼠 想一想，松鼠看着满屋顶的纸船，心里会想什么？小熊看着挂在树枝上的风筝，心里又会想什么？ 曾经，他们一起吃饭，一起玩耍，现在却只有自己一个人， 所以，小熊很难过，松鼠也很难过。 曾经，他们一起聊天，一起分享，现在却只能默默憋在心里， 所以，小熊很难过，松鼠也很难过。 曾经，他们互相帮助，互相鼓励，现在却只能自己独自承受， 所以，小熊很难过，松鼠也很难过。 配乐齐读7-9自然段，读出“难过”和“思念”的语气。 过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。 受不了孤单、受不了寂寞、受不了对好朋友的思念…… 四 创意表达 如果你是小熊，看到漂来的小船和船上的字“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”你会怎么做？。 小熊收到松鼠的纸船后，心花怒放。他决定也写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠。请你替小熊写这张卡片。 亲爱的松鼠： _____你的朋友：小熊 月 日 五 讲诉故事 根据下面的提示讲讲这个故事。 小松鼠拿起来一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了 小熊很难过。 松鼠也很难过。 松鼠高兴得哭了。 六 指导字词 dàn D 亻 但是 但愿 造句： 虽然实验失败了很多次，但是他依然没有放弃。 音序： 偏旁： 组词： 笔顺： kū K 犬 哭声 哭叫 造句： 大黄狗死了，他哭的很伤心。 音序： 偏旁： 组词： 笔顺： 课程结束 ... ...
