中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《纸条游乐场》教学设计 课题 纸条游乐场 单元 第五单元 学科 美术 年级 二年级上 教材分析 本课以“纸条游乐场”为主题，属于小学美术 “造型 表现” 领域，是低年级立体造型的基础课程。教材通过 “纸条折弯卷” 这一简单易操作的形式，衔接 “平面造型” 与 “立体造型”，既呼应了二年级 “认识几何形状” 的数学知识，又落实了美术课程 “培养观察能力、动手能力和创造力” 的核心目标。同时教材以 “娱乐设施” 为主题，遵循 “观察 — 概括 — 实践 — 创意” 的逻辑：先引导学生观察生活中的娱乐设施，提炼核心几何形状；再通过示范讲解纸条折弯、卷绕的基本方法；最后让学生自主创作，实现 “从生活到艺术” 的转化。学习任务：概括物体的形状，制作纸条立体造型。 2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。 学习目标与核心素养 1、艺术表现：能够通过双手将平面纸条转化为立体造型，用简单折叠表现娱乐设施，锻炼手部精细动作与造型转化能力。2、创意实践：发挥想象，突破单一造型局限，在概括物体基本形状上，自主组合折弯、卷曲的纸条，设计独特的娱乐设施。3、通审美感知：观察生活中娱乐设施的造型美、功能美，在制作中体会立体造型的空间美感，提升对 “形” 与 “美” 的感知力。4、文化理解：了解不同时代、地区的娱乐设施造型有差异，感受艺术设计与生活文化的紧密联系，培养对生活的热爱。 学情分析 二年级学生年龄约 7-8 岁，具象思维占主导，大多有游乐园游玩经历，对摩天轮、滑梯、秋千等娱乐设施有直观认知，能描述其外形特征和识别常见几何形状，但对 “立体结构” 的理解较为模糊，需要通过直观观察和动手操作建立认知。同时已具备基本的动手能力（如剪纸、粘贴），但精细操作能力参差不齐，部分学生耐心不足，容易出现操作急躁的情况；想象力丰富，但创意表达不够系统，需要教师引导进行形状概括和造型设计。 重点 学会概括娱乐设施的核心几何形状。掌握纸条折弯、卷绕的基本操作技巧，能根据形状需求控制力度和角度。 难点 理解平面纸条与立体造型的关联。保证作品的稳固性，避免因粘贴不牢、结构不合理导致坍塌。 材料准备 彩色纸条、白色卡纸、固体胶 / 双面胶、安全剪刀、马克笔、彩笔、小贴纸等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、观看视频2、游乐场里设施多，项目不同多欢乐。滑滑梯，跷跷板，纸条搭建游乐场。（出示图片） 观看图片和视频。 利用图片引入本课所学。 讲授新课 一、新知讲解 当你去游乐园玩耍的时候，你见过这些游乐项目吗？（出示图片）跷跷板、旋转木马、海盗船、滑滑梯观察这些游乐设施，你发现了哪些形状 （出示图片）弧形、不规则图形、方形、圆形…….小知识认识基础图形三角形、等边三角形、直角三角形、钝角三角形正方形、长方形 、菱形、平行四边形梯形、五边形、六边形、八边形圆形、半圆形、扇形 、圆环同一个游乐设施，你可以用几种方法来组合呢 （出示图片）小技巧留出粘贴面会更好粘。二、艺术欣赏学生作品欣赏艺术作品欣赏（展示图片）三、实践练习学习活动通过卷、折、弯等方法，用纸条组合出一个有趣的游乐场吧。小知识除了娱乐设施，游乐场里还有什么？餐饮服务：主题餐厅、小吃摊，提供餐食饮品。购物商店：售卖主题周边、纪念品和日常用品。休息区域：座椅、遮阳棚、母婴室等休憩设施。卫生设施：卫生间、洗手台及无障碍配套。游客服务：咨询、行李寄存、 ... ...
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