【核心素养目标】人教版2024信息科技一年级全一册第四单元活动17《找个聪明带路人》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 一年级全一册信息技术教学设计 课题 活动17《找个聪明带路人》 单元 四单元 学科 信息技术 年级 一年级 学习目标 【核心素养】信息意识：感知地图软件作为“聪明带路人”的功能（查位置、导航、分享位置），知道其能帮助解决陌生地方找路问题，愿意在需要时借助数字化工具找路。计算思维：通过分析“想去的地方-选择路线-跟随导航”的逻辑，建立“需求-工具-行动”的对应关系，初步理解导航软件的工作流程。数字化学习与创新：尝试在模拟界面操作地图软件（语音查位置、启动导航、分享位置），体验数字化工具解决实际问题的便捷，培养初步的数字化应用能力。信息社会责任：了解分享位置需在信任的人之间进行，树立保护个人位置信息安全的意识，不随意向陌生人分享位置。【教学目标】知识与技能：知道地图软件能查位置、导航、分享位置，能说出语音查询位置、启动导航的简单步骤。能在老师指导下，模拟使用地图软件的语音功能查位置、启动导航，了解位置分享的基本流程。感受地图软件作为“聪明带路人”的便捷，愿意在生活中合理使用数字化工具解决找路问题，养成保护个人信息的习惯。过程与方法：通过情境故事（迷路找博物馆）、模拟操作（地图软件界面）、角色扮演（小向导、小游客）、小组合作（分享位置）等方式，让学生在“玩中试、试中悟”，结合生活经验理解数字化找路工具的作用。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。培养学生遇到问题主动寻求数字化工具帮助的意识，感受科技带来的便捷，树立“不随意向陌生人分享位置”的信息安全观念。 重点 认识地图软件的核心功能（查位置、导航、分享位置），知道语音查位置、启动导航的简单方法。能在模拟界面中配合语音指令，完成“查位置”“启动步行导航”的基础操作。 难点 理解“语音指令-软件响应-获取信息”的互动逻辑（如说“查博物馆位置”，软件就显示位置）。初步理解位置分享的意义与安全边界（只向信任的人分享位置）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示（手里举着一个卡通“小游客”玩偶，皱着眉头做着急的样子）小朋友们早上好！今天“小游客”要去博物馆看恐龙展，可是走到半路，它发现———哎呀，迷路啦！周围都是不认识的路，它不知道博物馆在哪里，急得快哭了！（模仿玩偶的声音）“谁能帮我找个带路人呀？”你们有办法帮“小游客”吗？要是你们迷路了，会找谁帮忙呀？(生：找警察叔叔！/问爸爸妈妈！)这些都是好办法！不过今天老师要给大家介绍一个“超级聪明的带路人”，它不用吃饭，不用休息，只要你跟它说话，它就能告诉你路怎么走，还能“带”你去目的地！它就是———数字设备里的地图软件！（展示手机地图软件图标）2、揭示课题今天这节课，咱们就一起学习《找个聪明带路人》，解锁地图软件的神奇本领，帮“小游客”找到博物馆，好不好？（板书课题，带学生齐读2遍）(生：好！)太棒啦！现在咱们就跟着“聪明带路人”，开启找路大冒险！二、新知学习（一）、本领一：查位置———你在哪里呀？“小游客”的第一个问题是：“博物馆到底在哪里呀？”这时候“聪明带路人”的第一个本领就派上用场啦———查位置！只要对着它说出想去的地方，它就会告诉你位置！现在老师要打开“聪明带路人”的家———地图软件（展示提前准备好的地图软件模拟界面，放大“传声器”按钮），大家看这个长得像小喇叭的按钮，它叫“传声器按钮”，点击它，咱们就能跟“带路人”说话啦！现在老师来示范一下：先点击传声 ... ...