《ｂｐｍｆ》教案 教学要求 1 学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。 3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。 教学时间 两课时 第一课时 复习 1 复习6个单韵母。 2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。 3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。 二、教学ｂｐｍｆ的读音和写法 1、教学读音。 （1）ｂ的读音。 ①同学们，风很大吹过海面，会发生什么事？（翻起海浪） ②告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。 ③教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。 ④教师小结发音方法。 读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。 ⑥“开火车”读，比赛读、分小组读（用多种形式认读） ⑦教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。 （2）ｐ 的读音。 ①联系语境教学“p”的发音。 要去看大佛，必须要爬一段山坡。如果我们把“山坡”的“坡”读得轻一些、短一些，这样就发出了声母“p”。我们先来共同试一试，好吗？ ②教师示范发音，学生观察、体会。 ③教师发音、学生跟读。 教学顺口溜一面小旗p p p。 ④学生练习“p”的发音。 ④教师再次范读，学生跟着连读。 ⑤一到学生用多种形式读p。 3、m的读音。①教师范读三次 ②教师小结发音方法。 读ｍ这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。③“开火车”读，比赛读。利用多种形式反复认读 教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。 （5）ｆ 的读音。（教学同b p m）. 2 教学书写。 （1）引导学生仔细观察图。说一说ｂｐｍｆ像什么？ （2）ｂｐｍｆ的占格位置。引导学生仔细观察，然后说出 ｂｐｍｆ 占格位置。 （ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ 住在一二楼，ｍ住在二楼。） （3）ｂｐｍｆ的笔顺。 （4）教师范写ｂｐｍｆ，生书空几次。接着练习描红，师巡回指导。 四、巩固练习 1、 抽读字母卡 2、按顺序齐读所学的字母三次。 五、作业 1、抄写ｂｐｍｆ各四遍。 2认读四个声母几次。 第二课时 一、复习 1 指名读声母卡片ｂｐｍｆ 2 打乱卡片抽读。 二、引新授内容 1教学拼读方法。 出示音节卡片，告诉学生什么是音节？指名说说这个是有哪两个字母组成。 （2）教师范读bɑ三次。 （3）讲述拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。9让学生做做动作） （4）教师领读，生跟读。 （5）学习ba的四声调。师先带读，可引导学生们利用手势帮助发音。 （6）用多种形式认读ba的四声：开火车拼读—全班变调读读—小组变调读。 2 出示音节bo的卡片。 （1）引导学生想想发音对方法，师小结。 （2）师带读，引导学生利用手势来帮助发音。 （3）用多种形式认读bo的四声：师生合作读—小组合作读—开火车认读—变调读。 （4）利用音节的拼音说词。 3、学习bi的拼读。 （1）师讲解要诀，学生自己拼读音节，师生合作读，纠正读音，并开火车读读音节。 （2）请其中一个小组读读bi的四声调，其他小组跟读。 （3）用多种形式认读bi的四声。 （4）利用音节的拼音说词。 4、学习bu的拼读。 （1）请个别总结方法。邀请小老师读读bu的读音及四声的读法。 （2）用多种形式认读bu的四声. （3）利用音节的拼音说词。 5、学习p的拼读，如pa po pi pu的拼读同b的拼读。 三、总结全文。 1、游戏巩固：《我说你拼》。老师说出声母和韵母，学生来拼出音节的读音。 2、教师总结：孩子们，今天我们的收获可真不少！要知道生活中可是有许多的音节宝宝正等着我们去认识他们。 四、布置作业。 1、认读已学的声母及单韵母。 2、认读已学的8个音节。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
