【核心素养目标】人教版2024信息科技一年级全一册第一单元活动4《助我数学有进步》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 一年级全一册信息技术教学设计 课题 活动4《助我数学有进步》 单元 一单元 学科 信息技术 年级 一年级 学习目标 【核心素养】信息意识：感知口算练习App、计算器、图形分类游戏等数字化工具能辅助数学学习，知道这些工具的核心功能（练口算、验得数、辨图形），愿意主动用数字化工具解决数学问题。计算思维：通过操作口算App闯关、用计算器验证得数，建立“计算-验证-纠错”的逻辑（如先口算→再用计算器验对错），初步学会借助工具提升计算准确性；通过图形分类游戏，培养“观察-分类-归纳”的思维能力。数字化学习与创新：尝试在模拟界面操作口算App、计算器、图形分类游戏，体验数字化工具辅助数学学习的过程，培养初步的数字化应用能力。信息社会责任：了解使用数学类数字化工具时需控制时间（不沉迷游戏）、保持正确坐姿（保护视力）、遵守游戏规则，树立文明使用数字化工具的意识。【教学目标】知识与技能：1.认识口算练习App、计算器、图形分类游戏，能说出口算App的闯关玩法、计算器的基本使用方法（输入数字与符号）。2.能在模拟界面中完成“口算答题闯关”“用计算器验证算式”“图形分类”的基础操作，准确率达到80%以上。3.感受数字化工具让数学学习更有趣高效，愿意用数字化工具练习数学，养成合理使用数字设备的习惯。过程与方法：通过情境创设（“数学闯关大冒险”）、模拟操作（App与计算器界面模型）、游戏互动（口算比赛、图形分类PK）、小组合作（互相验证得数）等方式，让学生在“闯关中练习、操作中理解”，结合数学学习需求感受数字化工具的价值。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。培养学生对数学学习的兴趣，感受数字化工具带来的趣味学习体验，树立“诚信闯关、合理用设备”的意识，养成爱思考、勤验证的数学学习习惯。 重点 1.掌握口算App的答题闯关流程（看题→口算→选答案）、计算器的基础操作（按数字→按运算符号→按等号）。2.能在图形分类游戏中，准确将三角形、长方形、正方形、圆形分到对应类别中。 难点 1.初步理解“用计算器验证得数”的意义（检查口算对错，提升准确性），避免依赖计算器代替口算。2.在图形分类时，准确区分易混淆图形（如长方形与正方形），理解分类的依据（边的数量、形状特点）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入———数学闯关小勇士（5分钟）1、情景展示（手里举着一个卡通“数学小超人”玩偶，玩偶手里拿着数字“1+1=2”卡片）小朋友们早上好！今天“数学小超人”要带咱们去“数学魔法乐园”闯关啦！乐园里有三关挑战：第一关“口算极速关”，考验咱们的口算速度；第二关“计算器验证关”，帮咱们检查算得对不对；第三关“图形分类关”，看看谁能分清图形家族！2、揭示课题别担心，“数学小超人”给咱们准备了“闯关神器”———能练口算的App、能验对错的计算器、能玩分类的游戏！今天这节课，咱们就一起学习《助我数学有进步》，用好“神器”闯关卡，成为“数学闯关小勇士”！ （板书课题，带学生齐读2遍）现在，咱们向第一关“口算极速关”出发！二、新知学习（一）、第一关：口算极速关———玩转口算App（7分钟）要闯“口算极速关”，得用第一个“神器”———口算练习App！（展示口算App模拟界面，有“开始闯关”“题目区”“答案选项”按钮）小朋友们，你们玩过类似的口算App吗？生：玩过！里面会出题让我们选答案！太对啦！咱们点击“开始闯关”，App就会出口算题，比如“2+5=？”，咱们先在心里算出答案 ... ...