中小学教育资源及组卷应用平台 认识长方形和正方形教学设计 学科 数学 年级 二年级 课型 新授课 单元 课题 认识长方形和正方形 课时 课标要求 通过实物和模型辨认长方形和正方形，能对图形进行分类。让学生经历从实际物体中抽象出长方形和正方形的过程，认识其特征，感悟点、线、面的关系。能在方格纸上画出长方形和正方形。通过量一量、比一比等操作活动，探究长方形和正方形的边特点，归纳出长方形对边相等、四个角都是直角，正方形四条边都相等特征。在图形认识与操作过程中，形成初步的空间观念和量感。让学生能够根据长方形和正方形的特征抽象出几何图形，也能根据几何图形想象出实际物体，感知图形的基本特征，为后续学习图形的周长、面积等知识奠定基础。 教材分析 《认识长方形和正方形》是位于冀教版教材二年级上册第四单第1课时，是学习平面图形的起始课，是图形与几何领域中的重要内容，是学生进一步学习其他平面图形，乃至运用图形描述问题、借助图形直观进行思考的重要基础。由于平面图形比较抽象，它不能独立存在，考虑到学生已经能够辨认立体图形和初步感知立体图形的特征，教科书在编排这部分内容时，充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画、印）出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系。这体现了从立体到平面的设计思路。 学情分析 学生在一年级已经初步认识了四种简单的几何体，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这四种平面图形一点也不陌生。但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此，针对七八岁孩子好动、爱玩，注意力容易分散的特点，在课堂上用孩子喜欢的动画人物创设一系列有趣味的情境活动，将知识点蕴含在活动中，并结合课件、白板、平板电脑等信息应用技术，充分调动学生的学习积极性和探索欲。让孩子乐学、愿学、玩中学，不知不觉地掌握平面图形的特征及立体图形的联系与区别。 核心素养目标 能说出长方体和正方体中某一个面对应的平面图形，能辨认长方形和正方形，会描述长方形和正方形的特征。能根据描述的特征正确区分长方形和正方形。提高动手操作的能力、培养主动探索的精神和与人合作的意识。 教学重点 认识长方形和正方形的基本特征，能够辨认和区分长方形和正方形。 教学难点 体会长方形、正方形与长方体、正方体之间的关系。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、温故 复习提问，温故孕新1.你认识下面立体图形吗？2.猜一猜，下面各是什么立体图形。 学生先独立完成，然后交流讨论。 复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。 二、引新 创设情境，引入课题师：同学们快看，下雪了，雪地里来了一群小画家。（出示动画）哇！小动物们在雪地上留下了什么呢？师：是的，他们的脚印真美啊！同学们想不想像小动物们一样留下美丽的印记呢？今天我们就来学习怎么像小动物一样留下“脚印”。 学生观看视频。生：脚印。 利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣 三、探究 合作探究，活动领悟课件出示：（1）从积木中找出长方体和正方体。邀请学生指出积木中的长方体和正方体。师：同学们真聪明，这么快就找到长方体和正方体，用手摸摸长方体 、正方体的每个面，你有什么感觉？教师一边巡视学生的操作。师：说一说，有什么特征？教师根据学生的汇报小结：长方体和正方体每个面都是平平的。师：你能用不同的长方体和正方体积木，照样子描一描，帮长方体和正方体积木留下“脚印”吗？先独立描，再在小组内交流 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
