2.1 声音的产生与传播 题型专练 （原卷版+ 解析版）2025-2026学年初中物理沪粤版（2024）八年级上册

2.1 声音的产生与传播 【题型1】发声体的判断 1 【题型2】探究声音产生的原因 2 【题型3】振动发声的应用 4 【题型4】声音在真空中的传播特点与探究 6 【题型5】声音在不同介质中的传播 7 【题型6】声速在不同介质中的热点及应用 8 【题型7】回声及其应用 11 【题型8】人耳听声 12 【题型1】发声体的判断 【典型例题】下列事物中不属于声源的是(　　) A.演奏中的乐队 B.飞行中的战斗机 C.高举着的指路牌 D.震动着的手机 【举一反三1】演员在演奏时，往往用竹锤有节奏地敲击琴弦，听众能听到悦耳的声音，发出这些声音的物体是(　　) A.竹锤 B.空气 C.琴弦 D.琴柱 【举一反三2】下列属于声源的是（　　） A.人的声带 B.教室里的喇叭 C.流动的水 D.挂在胸前的哨子 【举一反三3】国家级非物质文化遗产莆仙十音八乐，是莆田地区传统的民间说唱曲种，也是器乐演奏的乐种。下列哪种乐器的发声体与其他三种不同（　　） A.铜锣 B.唢呐 C.笙 D.竹笛 【举一反三4】演员在演奏时，往往用竹锤有节奏地敲击琴弦，听众能听到悦耳的声音，发出这些声音的物体是(　　) A.竹锤 B.空气 C.琴弦 D.琴柱 【举一反三5】校园文化艺术节的开幕式上，小华表演水瓶琴。她轻轻的吹水瓶琴，主要是　　　　　 (选填“瓶和瓶中水”或“瓶内空气柱”)振动发出声音。声音通过空气传入人耳。 【举一反三6】我国古人发明的风筝是世界上最早的飞行器之一。明代《询刍录》中记载“于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝”。声音是由物体的 　产生的，文中声音的发声体是 。 【举一反三7】写出下列各种声音的声源。 (1)悠扬的短笛声：　　　 ； (2)《黄河大合唱》中的歌词“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里的“咆哮”的声源是　　　。 【题型2】探究声音产生的原因 【典型例题】宋代苏轼在《琴诗》中问道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中的琴声是由什么振动产生的（　　） A.琴弦 B.匣子 C.指头 D.耳朵 【举一反三1】下列实验中，不能够探究声音产生的条件是(　　) A.在音箱上放一些塑料泡沫，塑料泡沫会随着音乐起舞 B.敲铁管的一端，在另一端可以听到两次敲击声 C.把敲响的音叉接触悬挂着塑料泡沫球，塑料泡沫球被弹起 D.把一支短铅笔固定在大钟上，敲响大钟，拿一张纸迅速从笔尖上划过，纸上留下锯齿状的曲线 【举一反三2】“肺活量达人”比赛中，一位达人把一只厚皮气球吹破，同时发出“砰”的一声响，这个响声主要是（　　） A.气球被吹大时振动发出的响声 B.吹气时气球内空气振动发出的响声 C.气球破裂时外皮振动发出的响声 D.气球破裂时引起周围空气振动发出的响声 【举一反三3】下列实验中，不能够探究声音产生的条件是(　　) A.在音箱上放一些塑料泡沫，塑料泡沫会随着音乐起舞 B.敲铁管的一端，在另一端可以听到两次敲击声 C.把敲响的音叉接触悬挂着塑料泡沫球，塑料泡沫球被弹起 D.把一支短铅笔固定在大钟上，敲响大钟，拿一张纸迅速从笔尖上划过，纸上留下锯齿状的曲线 【举一反三4】“正在发声的物体都在振动吗？”这是小器同学学完物理《声音的产生与传播》这一节课后引发的思考。她发现正在发声的音叉，肉眼并不能看到明显的振动，在她请教老师之后老师给她提供了以下器材：音叉、一满杯水。接下来她应该进行的操作是：　　　　，如果出现　　　　 的现象，则说明正在发声的物体都在振动。 【举一反三5】音乐课上，同学们饱含深情地演唱“我和我的祖国，一刻也不能分割……”，歌声是由声带 产生的。气球突然破裂发出“啪”的响声，这响声是球内的 所产生的。 【举一反三6】玉屏箫笛是我国著名的传统管乐器，它是玉屏当地侗族、汉族、苗族、土家族等多民族文化发展的结晶，如图所示演奏者吹 ... ...