第二单元专题研究 ——— 运动鞋的变化教学设计 第二课时：实施研究方案与展示研究成果 单元：《多样的材料与功能》 课题：专题研究 ——— 运动鞋的变化（第二课时） 核心概念：5. 材料的特性与功能应用 学习内容及要求： 3～4 年级①能根据研究方案，通过观察实物、查询资料等方式，搜集常见运动鞋（或 钢架雪车鞋）的材料与功能信息，并能用表格整理；能通过画册、手抄报等形式展示研究成 果；理解 “材料特性决定运动鞋功能”（如弹性材料适合鞋底、防滑材料适合鞋面），了解 科技对运动鞋设计的影响。 教学目标： 科学观念：能说出常见运动鞋（如旅游鞋、篮球鞋）3-4 种材料（如橡胶鞋底、网面鞋 面）及对应功能（如橡胶防滑、网面透气），知道钢架雪车鞋的合成材料、鞋钉及曲面设计 的特殊功能（防滑、减阻力）。 科学思维：通过对比不同运动鞋的材料与功能，能分析出 “材料特性与功能的关联” （如 “有弹性的材料→适合做鞋底，能缓冲”），对比普通运动鞋与钢架雪车鞋的差异，理 解 “运动需求决定运动鞋设计”。 探究实践：能小组合作实施研究方案（观察、查资料），用表格整理信息；能通过画册、 手抄报等形式展示研究成果，并清晰介绍自己的发现。 态度责任：在研究和展示中感受 “材料科技让运动鞋更实用”，致敬设计运动鞋的科技 工作者，养成 “严谨记录、清晰表达” 的科学态度。 教学重点： 1、 指导小组按方案实施研究，用表格整理 “运动鞋种类 - 材料 - 功能” 的对应信息。 2、 引导学生通过多种形式展示成果，理解 “材料特性决定功能” 的关系。 教学难点： 1、 帮助学生分析 “材料特性与功能的关联”（如 “网面为什么透气？因为网面有小孔， 空气能流通”）。 2、 引导小组清晰、有条理地展示研究成果（避免只念表格，不解释发现）。 教学准备： 教师：教学课件（包含常见运动鞋材料功能表、钢架雪车运动视频、钢架雪车鞋结构细 节图、成果评价表示例）、实物钢架雪车鞋模型（或放大图片）、“运动鞋信息整理表”（每 组 1 份）、成果展示道具（画纸、彩笔、剪刀、胶水）。 学生：上节课的研究方案表、课前搜集的运动鞋观察记录 / 钢架雪车鞋图片、个人运动 鞋、笔记本。 教学过程 一、聚焦：从 “方案回顾” 入手，开启研究实践 1、复习导入：“上节课我们确定了研究主题、订了方案 ——— 谁能说说你们组的主题和 分工？（选 2 组分享：“我们组主题 1，小明是观察员，负责看篮球鞋”“我们组主题 2， 小红是资料员，找了钢架雪车鞋的图片”）今天我们就按照方案，当‘小研究员’，一起揭 开运动鞋材料与功能的秘密！” 2、明确任务：“主题 1 的小组要通过观察运动鞋、记录信息，填‘运动鞋信息整理表’； 主题 2 的小组要通过分析图片、查资料，弄清楚钢架雪车鞋的材料和特殊功能。最后我们还 要展示成果，看看哪个组的发现最精彩！” 【设计意图】通过 “回顾方案” 帮助学生快速进入 “研究状态”，明确本节课的核心 任务（实施研究、整理信息、展示成果），让探究目标更清晰，避免学生盲目行动。 二、探索：“做研究 + 整信息 + 展成果”，落实探究实践 材料准备：课件（信息整理表示例、钢架雪车鞋细节图）、“运动鞋信息整理表”（每组 1 份）、 成果展示道具（画纸、彩笔）、主题 2 小组的资料包（钢架雪车鞋图片、简短文字资料） 活动一：“查一查 + 填一填”，实施研究并整理信息 1、主题 1 小组（常见运动鞋研究）： 观察实践：“观察员负责拿起小组的运动鞋，用眼睛看（鞋底有没有花纹、鞋面有没有小 孔）、用手摸（鞋底软不软、鞋面滑不滑）、看标签（有没有写‘橡胶’‘网布’等材料名称）； 记录员负责把观察到的信息填到表格里（如‘篮球鞋 - 鞋底：橡胶 - 功能：软、有花纹防 ... ...
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