4.3《地球 —— 我们的家园 —— 环境问题敲响了警钟》希沃教学课件（智能体+游戏 ）+PPT课件+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版六年级道德与法治下册核心素养教学设计 教材分析 本课时围绕 “环境问题敲响了警钟” 展开，通过典型环境问题案例（燃煤电厂废气、石油泄漏、雨林破坏等）和日本水俣病事件，引导学生认识地球面临的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题，理解环境问题的连锁危害，树立人与自然是生命共同体的意识。教材注重以事实案例为依据，强化学生对环境危机的认知，为培养环保责任意识奠定基础。 学情分析 六年级学生对一些环境问题（如空气污染、水污染）有初步感知，但对环境问题的系统性危害（如连锁反应、长期影响）认识不足，且环保行为的主动性较弱。需通过具体案例和数据，引导学生深入理解环境问题的严重性，激发其内心的环保责任感。 核心素养分析 道德素养：培养关爱环境、敬畏自然的道德品质，树立人与自然和谐共生的理念。 法治观念：无直接关联。 健全人格：形成环保意识强、具有社会责任感的人格特质，提升环境认知和危机意识。 责任意识：增强保护地球环境的责任意识，主动践行环保行为，抵制破坏环境的行为。 教学重点 认识地球面临的主要环境问题（资源短缺、环境污染、生态破坏）及其危害。 教学难点 理解环境问题的连锁反应和长期危害，从内心认同并践行环保行动，抵制环境破坏行为。 教具准备 希沃课件、环境问题案例卡片（燃煤电厂、石油泄漏、雨林破坏等）、水俣病事件流程图、环境危害数据图表。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 一、新知导入（5 分钟） 教师活动：呈现教材中燃煤电厂、石油泄漏、雨林破坏等环境问题图片，提问：“这些图片反映了什么环境问题？会带来哪些危害？” 学生活动：观察图片后自由发言，初步分析环境问题及危害。 设计意图：通过直观图片引发学生思考，引出 “环境问题敲响了警钟” 话题，激发探究兴趣，同时暴露学生对环境问题危害的初始认知。 二、讲授新课 二、讲授新课（25 分钟） 环节一：认识主要环境问题及其危害（10 分钟） 教师活动：组织学生小组讨论 “地球面临哪些环境问题？分别有什么危害？”，结合教材中 “森林湖泊减少、能源枯竭、气候变暖” 等内容，引导学生总结。 学生活动：小组讨论后代表发言，阐述对环境问题及危害的理解。 教师活动：总结学生发言，梳理主要环境问题（资源短缺、环境污染、生态破坏）及其危害。随后发起希沃游戏 “环境问题大分类”，将不同环境问题卡片（如废气排放、石油泄漏、雨林破坏等）展示在希沃白板上，学生分组将其归类到 “资源、污染、生态” 类别中，并说明危害，用时最短且分类准确的小组获胜。 学生活动：积极参与游戏，深化对环境问题类型和危害的认识。 设计意图：通过讨论和游戏，让学生系统认识地球面临的环境问题及其危害，建立初步的环境危机意识。 环节二：理解环境问题的连锁危害（10 分钟） 教师活动：呈现日本水俣病事件案例及流程图，提问：“水俣病事件告诉我们环境问题有什么特点？请仿照流程图，分析另一个环境问题的连锁危害（如燃煤废气→空气污染→人体疾病）。” 开展希沃游戏比赛 “连锁危害大推导”，学生分组选择一个环境问题，绘制连锁危害流程图，创意最佳且逻辑清晰的小组获胜。 学生活动：参与游戏，绘制流程图，深入理解环境问题的连锁反应和长期危害。 设计意图：通过案例分析和游戏竞赛，让学生认识到环境问题具有连锁性、长期性，理解 “人与自然是生命共同体” 的内涵，突破教学难点。 环节三：树立环保责任意识（5 分钟） 教师活动：呈现 “人与自然是生命共同体，破坏自然会遭报复” 的结论，提问：“作为小学生，我们能为解决环境问题做些什么？” 学生活动：思考并发言，分享个人可践行的环保行动。 设计意图：将 ... ...