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课件网) 4.1 认识10 （西师大版） 一年级 上 01 教学目标 02 新知导入 03 任务一 04 任务二 05 拓展延伸 06 课堂练习 07 课堂小结 08 作业布置 09 板书设计 01 教学目标 通过数一数、摆一摆、拨一拨等活动，感受10的意义，学会读、写10，会用10表示生活中的物体，在比较、分析、归纳的过程中发现10与其他数之间的关联。 01 02 经历数小棒、拨计数器等操作过程，培养观察、操作、抽象概括能力，发展数感，初步体会位值思想。 03 感受数学与生活的紧密联系，在数学活动中体验学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。 02 新知导入 周末的时候，妈妈带明明去广场看鸽子。 没有鸽子。 02 新知导入 聪明的明明在地上撒了一把玉米粒，立刻飞来了一群鸽子。 有8只鸽子。 02 新知导入 又飞来了一只鸽子 。 有9只鸽子。 02 新知导入 添上1 数数时，每添上1，就会产生一个新的数，就用一个新的符号来记录。 02 新知导入 瞧，这里有好多憨态可掬的大熊猫！它们有的在吃竹子，有的在玩耍。看，那边还有美丽的蝴蝶在花丛中飞舞呢！ 数一数，一共有多少只大熊猫？ 比9多 03 任务一 学习任务一 10的形成和组成 03 任务一 数一数，捆一捆。 9 10 添上1 9添上1是10 03 任务一 数一数，捆一捆。 10个一 1 1个十 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10个一是1个十 04 任务二 学习任务二 认识数位：个位和十位 04 任务二 计数器 计数器上有好多小珠子，这些珠子能帮我们表示数字。 04 任务二 认一认，比一比。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 还往上加吗？ 10 要在计数器上表示10这个数，该怎么办？ 04 任务二 认一认，比一比。 满十的时候，需要用新的“位置”表示。 9个珠子添上1个是10个，10个珠子可以用新的“位置”上的1个珠子表示。 04 任务二 认一认，比一比。 个 位 十 位 计数器 表示几个一 当个位满10个一，在十位上用1个珠子表示1个十。 小 提 示 从右边起，第一位是个位；第二位是十位。 04 任务二 认一认，比一比。 个 位 十 位 个 位 十 位 这两个“1”表示的意义是相同的吗？ 1个一 1个十 04 任务二 个 位 十 位 个 位 十 位 1个一 1个十 小 提 示 同样是1个珠子，在不同的位置上，意义不一样。 “1”在新“位置”有了新意义。 05 任务三 学习任务三 写一写 05 任务三 10像油条加鸡蛋。 05 任务三 10是由1和0组成的。 数字1写在左半格，数字0写在右半格。 05 任务三 要求： 打开课本66页，跟着老师一起写一写。注意书写姿势和数字在田字格中的位置。 06 任务四 学习任务四 课堂活动 06 任务四 1.找一找，说一说。 一盒巧克力有10颗。 一双手共有10根手指。 国旗台旁有10棵树。 06 任务四 想一想，我们身边还有哪些东西的数量是10呢？ 分组交流。 要求： 在小组里说一说自己想到的例子，每个小朋友都要分享，听的小朋友要认真听，也可以补充。 06 任务四 个 位 十 位 小 提 示 从右边起，第一位是个位，第二位是十位。 表示几个一 表示几个十 06 任务四 2.边拨边数。 个 位 十位 5 6 7 8 9 10 满十个一时，就在十位上拨1个珠子，也就是一个十。 06 任务四 要求： 拿出自己的计数器，像老师这样，从5开始拨，边拨边数，数到10，注意要一边拨一边数哦。 07 课堂练习 1.数一数，画圆圈，并写数。 07 课堂练习 2.你知道蜜蜂采的是几号花吗？填一填。 4 5 7 10 6 8 9 07 课堂练习 3.看谁数的快？ 有（ ）个 有（ ）个 有（ ）个 有（ ）个 10 10 9 10 07 课堂练习 4.道路两边一共有_____棵树， 路上一共_____人在骑车， 其中有_____人是遵守交通规则的。 10 5 3 08 课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 我知道了10个一是1个十。 我还知道从右边起，第一位是个位，第二位是十位。 09 作业布置 【综合实践类作 ... ...
