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课件网) 4.3 认识11～20 （西师大版） 一年级 上 01 教学目标 02 新知导入 03 任务一 04 任务二 05 拓展延伸 06 课堂练习 07 课堂小结 08 作业布置 09 板书设计 01 教学目标 结合具体情境，体会11～20各数在生活和学习中的作用和价值，知道11～ 20各数的组成，会正确读写11～20各数。 01 02 在借助教具认识数、参与课堂活动的过程中，培养学生的观察、分析、抽象概括能力，提升数学思维。 03 通过生活实例及趣味活动，激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生积极参与数学学习的态度。 02 新知导入 把它们捆起来或者拆开，就能变成不同的数字。 这是11。 03 任务一 学习任务一 11～20的组成和读写 03 任务一 1个十 1个一 小 提 示 1个十和1个一合起来是十一。 十位有1颗珠子，十位上写1。 个位有1颗珠子，个位上写1。 写作：11 读作：十一 03 任务一 表示十几的数还有哪些？分组完成。 活动要求： 1.用手中的小棒或计数器表示出来。 2.说一说：（ ）个十和（ ）一合起来是（ ）。 3.这个数读作：（ ） 写作：（ ） 03 任务一 小棒 计数器 说一说 读一读 写一写 1个十和2个一合起来是十二。 十 二 12 1个十和3个一合起来是十三。 十 三 13 1个十和4个一合起来是十四。 十 四 14 1个十和5个一合起来是十五。 十 五 15 03 任务一 小棒 计数器 说一说 读一读 写一写 1个十和5个一合起来是十五。 十 五 15 1个十和6个一合起来是十六。 十 六 16 1个十和7个一合起来是十七。 十七 17 1个十和8个一合起来是十八。 十八 18 03 任务一 小 提 示 1个十和9个一合起来是十九。 读作：十九 写作：19 十九根再添1根该怎么表示 03 任务一 十位有2颗珠子，十位上写2。 个位上没有珠子，用0占位。 小 提 示 2个十是二十。 读作：二十 写作：20 03 任务一 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 读一读。 用什么方法能快速地找到它们？ 03 任务一 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 在数字十几的左边写上1，在右边写上1，就得到11，1的右边写上2 就得12，以此类推。 添1 添1 添1 添1 添1 添1 添1 添1 添1 03 任务一 观察这组数，你有什么想法？ 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 我发现表示十几的数十位上都是1，个位依次增加1。 03 任务一 观察这组数，你有什么想法？ 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 我发现后一个数比前一个数多1，前一个数比后一个数少1。 03 任务一 这些数字在田字格中怎样书写？ 十位上的1写在左半格，个位上的数写在右半格。 在书上临摹图片中的数字。 04 任务二 学习任务二 比一比，说一说 04 任务二 比一比，说一说。 2 2 0 同样都是两颗算珠，为什么表示的数不一样？ 04 任务二 比一比，说一说。 2 2 0 个位上的“2”表示2 个一。 十位上的“2”表示2 个十。 04 任务二 不同数位上的数字表示的计数单位不同 个位的计数单位是一 十位的计数单位是十 数字所在的位置不同，它表示的意义就不一样。 05 任务三 学习任务三 课堂活动 05 任务三 1.说一说。 哥哥今年17岁。 我从家走到学校用时12分。 想一想，生活中还有哪些地方会用到11～20这些数字？ 05 任务三 2.对口令。 1 个十和4个一是…… 1 4 19可以成…… 19 可以分成1个十和9个一。 05 任务三 要求： 一人说口令，另一人回答，两人合作轮流完成。 06 课堂练习 1.数一数，填一填。 ( ) ( ) ( ) 15 20 13 06 课堂练习 2.连一连。（一只蜜蜂采一朵花） 2个十 10 20 1个十和7个一 17 71 06 课堂练习 3.先圈出10只，再接着数一数。 一共有（ ）只蝌蚪。 12 06 课堂练习 4.古人是这样表示12的，你看懂了吗？尝试表示13。 一个 表示1个十，2个 表示2个一。 左边的一条 表示1个十，右边的2条 表示2个一。 07 ... ...
