/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单元整体教学设计 学科 英语 年级 四年级上册 使用教材 接力版 课型 新授课 教学内容 Unit 7 I know numbers. Part A 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是 Numbers and quantities，涉及 “人与社会” 主题范畴；通过数数、询问物品数量、简单加法运算等场景，学习 30 以内的数字表达；学习询问和回答事物的数量；学习简单的数字运算表达。本单元紧紧围绕数字与数量这一主线，学习运用 “How many ... can you see I can see ...” 询问和回答数量；学习运用 “What's ... and ... It's ...” 进行简单加法运算；了解与数字相关的短语；学习运用相关句型谈论班级人数、人物的年龄等。通过学习，引导学生掌握数字知识，提升数量感知能力，学会在生活中运用数字；学习过程中，通过数字游戏和小组竞赛，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容 本节课选自接力-出卷网-的英语四年级上册 Unit 7 I know numbers. Part A本部分学习的核心语言是学习询问和回答数量；学习简单加减法运算的表达。课文内容是通过不同情景以及不同人物之间的对话，学习运用 “How many ... can you see I can see ...” 询问和回答数量；学习运用 “What's ... and ... It's ...” 进行简单加法运算。 Why--语篇传递的主题意义 教学的最终目标是育人，本语篇的交际目的是帮助学生学习询问和回答数量；学习简单加减法运算的表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 How--文体结构、语言特点及功能 本课时属于日常对话课，通过不同情景以及不同人物之间的对话，学习运用 “How many ... can you see I can see ...” 询问和回答数量；学习运用 “What's ... and ... It's ...” 进行简单加法运算；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 教学对象分析 本单元的学习对象为小学四年级学生，经过一年多的英语学习，他们已掌握基础数字表达（1 - 10）和简单购物相关词汇（如 book、pen），对 “How many...” 询问数量的句型有初步认知，但对询问价格的句型（如 “How much is/are... ”）及货币单位（如 yuan、dollar）的运用仍需强化。这个年龄段的学生有和家人购物、使用零花钱的生活体验，可结合购买文具、零食等场景理解语篇内容（如询问玩具价格、比较商品价格），提升学习代入感。此阶段学生乐于参与价格讨论，但在运用 “How much” 句型进行复杂商品价格询问和计算总价时会有困难，需通过 “商店购物” 小组模拟活动，用实物或图片呈现商品，降低操作难度，鼓励主动运用句型交流，提升数学运算与英语表达的结合能力。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习询问和回答数量；学习简单加减法运算的表达；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎对话内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习询问和回答数量；学习简单加减法运算的表达，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 教学重难点 教学重点： 1. 听懂、准确认读、词汇eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, balloon, win, many; 2. 学习运用 “How many ... can you see I can see ...” 询问和回答数量； 3. 学习运用 “What's ... and ... It's ...” 进行简单加法运算。 教学难点： 1. 学习运用 “How many ... can you see I can s ... ...
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