【课件说明】 巴西作为南美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家，其社会基本特征代表了南美的发展和社会现状。凭借文化的传播、经济的发展和热带雨林资源的开发，巴西在区域和全球的影响力越来越强。本课件对应教材结构，内容分为“混血种人为主的国家”“发展中的经济大国”和“热带雨林的发展与保护”三部分。同时课件多以事件的时间发展为线索，探究巴西人口特征的形成、经济的发展和雨林的开发，有序地展示区域特色；还设计思考题进行环节的串联，逻辑清晰，结构完整，有利于提升学生的学习兴趣和积极性，并利于其区域认知和人地协调观的形成。 10.2 巴西 【教学目标】 1、运用图文资料，在地图上指出巴西的地理位置、范围、领土构成和首都； 2、运用图文资料，描述巴西的地形、降水自然地理特征，分析人口、经济特点与自然条件的关系； 3、联系热带气候的特点及矿产分布特点，理解巴西因地制宜发展农业和工业的途径； 4、运用图文材料，认识巴西热带雨林资源开发和环境保护方面的经验和教训，并说明巴西对亚马孙热带雨林的改造活动对全球气候的影响。 【重点】 1、巴西的地理位置、范围、领土构成和首都； 2、巴西的地形、降水自然地理特征自然地理特征及与人口、经济特点的关系； 3、巴西因地制宜发展农业和工业的途径； 4、巴西热带雨林资源开发和环境保护方面的经验和教训。 【难点】 1、巴西的地形、降水自然地理特征自然地理特征及与人口、经济特点的关系； 2、巴西因地制宜发展农业和工业的途径； 3、巴西热带雨林资源开发和环境保护方面的经验和教训。 【课时内容】混血种人为主的国家；发展中的经济大国；热带雨林的发展与保护 【教学过程】 （导入新课）播放巴西的文化宣传视频，随后请学生分享这个国家所看到的狂欢节、足球等人文景观。谈谈对哪些方面印象最为深刻？追随清脆的鼓点，踏着轻快的舞步，我们一起走进狂热的南美洲大国———巴西。 第一课时 一、混血种人为主的国家 1、展示图10.9，引导学生读图，描述巴西的地理位置，包括半球位置、经纬度位置和海陆位置，着重强调赤道和南回归线穿过该国，绝大部分位于热带。 2、展示南美洲各国的领土面积，可以观察出巴西是南美洲面积最大的国家。 3、展示南美洲各国的人口数量（2020年）和巴西的种族构成（2020年），提问：巴西的人口在数量和种族有何特点？据图可看出巴西是南美洲人口最多的国家，同时巴西的混血种人的数量众多。 4、展示图10.10，结合教材P99内容，思考：为何巴西人口构成中混血种人占比如此之大？随后从殖民历史的角度，了解巴西的原住民印第安人（黄种人），殖民者（白种人）和被殖民者（黑种人）的关系，他们相互通婚，后代成为混血种人。 5、展示巴西人口密度分布图，引导学生找出巴西的人口分布特点：集中在东部沿海地区，并找出其首都：巴西利亚。随后以图文材料简要介绍巴西的重要城市。 6、展示巴西重要文化的图文资料，开展P100活动：说明巴西多元的文化及其影响。根据图文材料，引导学生说说巴西的狂欢节、足球和桑巴舞融合的地域文化。随后组织学生对巴西文化的看法。 （承转：巴西当前人口特征和多元文化的形成是经过漫长的过程，那么在这过程中，巴西的经济发展又呈现出怎样的特点呢？） 二、发展中的经济大国 1、展示相关图文材料，介绍巴西的自然环境特征： （1）地形：展示图10.9，引导学生找出巴西主要的地形区，总结出巴西地形类型：以平原和高原为主；地势特点：东南高，西北低。 （2）气候：展示巴西气候类型分布，找出巴西的主要气候类型，并根据气温曲线图和降水量柱状图，分析热带雨林气候和热带草原气候的气候特征。随后图文简要介绍亚马孙平原和巴西高原的气候及其植被。 （3）河流：展示图10.9，找 ... ...
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