【课件说明】 地理课程内容从空间尺度的视角进行组织，按照宇宙-地球-地表的逻辑顺序，由远及近、由大到小引导学生认识人类的地球家园。本节是七年级开篇内容，重点引导学生认识地球在宇宙中的地理环境，这是生命存在的首要条件，也是地理事物存在的重要基础。本节内容分为“地球在宇宙中”、“地球的形状和大小”、“地球仪”、“纬线与纬度”、“经线与经度”、和“经纬网”五个框题展开。本课件重点多利用问题进行导入与知识的呈现，结合学生生活体验和图文资料进行内容讲解，帮助学生达到熟知地球的形状大小，地球仪的使用，经纬线与经纬度的特征，经纬网的作用，为后续的地图的阅读和区域的学习大小良好的知识基础。 2.1.2 地球与地球仪 【教学目标】 1.在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等的位置和特点，能够说出划分南北半球、东西半球的依据； 2.在地球仪上识别经线和纬线，知道经线与纬线的特征、经度与纬度的划分，能够说出经度和纬度的分布规律； 3.学会用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。 【重点】 1.经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分； 2.利用经纬网确定某地点的经纬度。 【难点】 1.经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分； 2.利用经纬网确定某地点的经纬度。 【课时内容】纬线与纬度、经线与经度和经纬网 【教学过程】 （导入新课）播放经纬线视频，浏览整体知识，进入课堂学习。 一、纬线与纬度 1、引导学生在图中找到赤道，并理解赤道的概念。 2、引导学生读图并结合教材P24正文内容，完成纬线概念和特点的总结：形状、长度、指示方向、数量以及相互关系。 3、展示纬度的示意图，并结合文字，简要介绍纬度的概念，在图中描绘出纬度变化的方向并介绍其名称与表示方法。 4、根据教材P24正文及所学内容，总结纬度的特征：起始线、度数范围、表示符号、度数分布规律和写法。随后介绍南北纬的判断方法，并进行检验。 5、结合课本24正文内容，引导学生找出重要的纬线，并说明理由。通过问题分析，可以发现赤道是南北纬分界线的同时，还是划分南北半球的分界线。 6、展示示意图，将文字具象化，促使学生在在图中找出划分高、中、低纬度区的分界线及范围。 二、经线与经度 1、展示地球仪示意图以及中国古代方向示意图，引导学生了解经线的定义和 “子午线”名称的由来，并能在地球仪上描绘出经线。 2、引导学生读图并结合教材P25正文内容，完成经线特征的总结：形状、长度、指示方向、数量以及相互关系。提问：数不清的经线，我们需要怎样区分它们？ 3、展示经度的示意图，并结合文字，简要介绍本初子午线以及经度如何确定。 4、在图中描绘出经度变化的方向并介绍其名称与表示方法。随后提问：观察地球仪，是否有180°E和180°W两条180°经线？可以观察得出东经和西经的 180°是重合的，称为180°经线。 随后并用数轴图示法，介绍东西经的判断方法，并进行检验。 5、根据教材P25正文及所学内容，总结经度的特征：起始线、度数范围、表示符号、度数分布规律和写法。 6、提问：半圆弧的经线能够组成一个完整的圆吗？展示相关图像，并运用地球仪，帮助学生理解经线圈的概念，并在练习后，总结出构成经线圈的两条经线要满足必要条件。 7、通过地球仪演示或图片展示，可以引导学生发现任意一个经线圈都能将地球分成两个半球，提问：这么多组经线圈，应该选择哪一组划分东西半球？引导学生读图确定东西半球的分界线是20°W和160°E组成的经线圈。 8、思考：为什么东西半球图是以 20°W 和 160°E 组成的经线圈划分的？引导学生阅读材料并结合图像进行理解。 9、运用数轴图示法演示东西半球的判断方法，并总结出口诀。 经纬网 1、展示经 ... ...
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