本节是开启世界人文环境的第一节，以“人”为主体，了解世界的人口与人种，将内容分为“世界人口的数量与增长”、“世界人口的分布”和“世界的人口问题”三部分。本课件在教材内容基础上增加了视频、图片及文字材料，以丰富的材料帮助学生感知世界人口世界数量变化和空间分布差异，以及世界主要人种的差异。同时本课件增设了许多思与学活动，让学生感知人口问题、人口分布和人种特征与自然环境的联系，有助于其构建起综合思维和人地协调观。 4.1世界的人口 【教学目标】 1、运用资料归纳世界人口增长的总体特点； 2、通过对比，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象； 3、运用世界人口分布图，归纳世界人口空间分布的特点，初步了解影响世界人口分布的因素； 4、举例说明人口增长过快或过慢带来的影响； 5、说出世界三个主要人种的体质特点，树立人种平等的观念。 【重点】 1、人口增长总体特点的归纳，和增速差异影响的举例说明； 2、世界人口增长的地区差异的描述； 3、世界人口空间分布的特点的归纳及其影响因素的分析； 4、世界三个主要人种的体质特点的描述。 【难点】 1、世界人口增长的地区差异的描述； 2、世界人口空间分布的特点的归纳及其影响因素的分析。 【课时内容】世界人口的数量与增长、世界人口的分布和世界的人口问题 【教学过程】 （导入新课）2022年11月15日，世界人口达80亿！80亿人口是如何来的？经历了怎样的过程？又集中分布在哪些地方？我们先通过视频来大致了解一下。看完视频，我们可以感知到当前人口数量非常之多，增长速度由慢到快，同时人口集中分布在部分大洲，并不均匀。那么具体世界人口的数量、增长速度和分布有何特点？我们马上来一探究竟。 一、世界人口的数量与增长 1、引导学生读图，感知世界人口数量在不断增长，但增速差异可分为四个阶段：①18世纪以前增长十分缓慢；②工业革命后，增长大大加快；③二战之后，迅速增长；④20 世纪 70 年代开始，世界人口增长速度减缓。 2、展示相关图片，介绍人口自然增长率的用途及算法，开展思与学：对比2023年印度和日本的人口数据，思考人口自然增长率>0，=0，<0各自代表什么含义？通过数据比对，可知：①人口自然增长率＞0，人口增加；②人口自然增长率＜0，人口减少；③人口自然增长率＝0，人口不变。 3、展示2020 年世界人口自然增长率分布图，引导学生读图，找出人口自然增长率较高和较低的大洲；再展示图5.2，找出人口最多，最少的大洲及人口增长率最高、最低的大洲。感知不同地区的人口数量和增长速度的差异。 （承转：不同大洲的人口数量和增速不同，那世界人口的分布存在怎样的特征？分布特征受到哪些因素的影响呢？） 二、世界人口的分布 1、引导学生读图，感知世界人口分布很不均匀，同时人口疏密程度用人口密度表示，随即介绍人口密度的计算公式。 2、引导学生在图中圈画出人口密度在200人/千米 以上的地区，说出主要集中在哪些大洲？读图可知世界四个人口稠密区：欧洲西部、亚洲南部、亚洲东部和北美洲东部。 3、从自然环境分析其人口稠密的原因：平原地区，地形平坦；中低纬度区，气候较适宜。随后介绍该区域的社会经济条件：欧洲西部工业发展较早，经济发达；而亚洲南部和东部，农业发展较早。 4、引导学生在图中指出人口密度在1人/千米 以下的地区,分析世界一些地区人口稀少的主要自然原因。展示相关实景图，逐个分析，最后总结人口稀疏区域的主要自然原因。 5、引导学生认识世界的主要人种———黄种人、白种人和黑种人，总结不同人种的肤色特征、头发特征、面部特征和毛发特征。 6、展示世界人种分布图，可得知：同一人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。现在人种的分 ... ...
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