小学数学青岛版四年级上册 五《除数是两位数的笔算》 课件 （共26张ppt）

(课件网) 青岛版数学四年级上册《除数是两位数的除法》 除数是整十数的笔算 情景导入，揭示课题 还记得我们上节课学的口算方法吗？ 情景导入，揭示课题 情景导入，揭示课题 一班收获了180千克黄瓜 每箱可装20千克 二班收获了185千克黄瓜 每箱可装20千克 从图中你看到了哪些重要的数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 一班收获的黄瓜最多可装满多少箱？ 二班收获的黄瓜最多可装满多少箱？ 二班收获了185千克黄瓜，每箱可装20千克 一班收获了180千克黄瓜，每箱可装20千克 情景导入，揭示课题 一班收获的黄瓜最多可装满多少箱？ 180÷20= 一班收获了180千克黄瓜 每箱可装20千克 9（箱） 你知道怎么列竖式进行计算吗？ 自主探究，算法生成 哪种才是正确的？为什么？ 自主探究，算法生成 180 20 0 180 9 180 20 0 180 9 180 20 0 180 9 写在其他数位上的9可以直接都看成9吗？为什么？ 不行，竖式要求相同数位要对齐。 情景导入，揭示课题 二班收获的黄瓜最多可装满多少箱？ 二班收获了185千克黄瓜 每箱可装20千克 迁移应用，深化理解 10个十 8个十 18个十 迁移应用，深化理解 迁移应用，深化理解 从被除数的最高位除起，先看被除数的前两位。 用被除数前两位上的数除以除数，如果前两位不够商1，就要看被除数的前三位；除到被除数的哪一位，就在那一位的上面写商。 注意：每次除后余数要比除数小。 迁移应用，深化理解 巩固练习，拓展应用 除数是两位数，要先看被除数的前两位。 除数是一位数 除数是两位数 除数是三位数 先看被除数的 前一位数 前两位数 前三位数 …… …… …… …… 巩固练习，拓展应用 巩固练习，拓展应用 192÷30=6……12 192 30 180 6 12 0 84 40 80 2 4 450 30 300 1 5 150 巩固练习，拓展应用 84÷40=2……4 450÷30=15 150 巩固练习，拓展应用。 （2）我会解决 学校为同学们准备了一批新手套，方便大家使用。一共有170副手套，打算分装在盒子里。如果每20副装一盒，可以装满几盒？还剩下几副？ 170÷20=8（盒）……10（副） 答：可以装满8盒，还剩下10副。 文化渗透，拓展视野 文化渗透，拓展视野 算筹计数 用算筹来进行除法 除到被除数的哪一位，就在那一位的上面写商 商 被除数 除数 回顾总结，内化提升 联系情境 提出问题 数形结合 探究算法 迁移拓展 牢记方法 整数除法的联系：除数是一位数———除数是两位数———除数是三位数…… 都是除到被除数的哪一位,就在那一位的上面写商,余数都要比除数小...... 回顾总结，内化提升 研究除法的算理时，其实都是把计数单位进行细分，当1个百不够分的时候，要把1个百分成10个十，当1个十不够分的时候，又把1个十分成10个一。 想一想，还可以继续分下去吗？ 回顾总结，内化提升 回顾总结，内化提升 联系情境 提出问题 数形结合 探究算法 迁移拓展 牢记方法 文化渗透 巩固提升 回顾总结，内化提升 请大家从不同方面说说本节课的收获。 拓展应用，举一反三。 基础作业： 课本第5页课后练习第2、3、4题 拓展作业： 185÷20你会算了，185÷22该怎样计算呢？ 回顾总结，内化提升 我的数学小星星 名字：_____ 日期：_____ 评价目标 评价等级 总评 学习方法 能主动学习、思考、记录要点；积极和小组成员进行交流讨论。 能在老师的引导下进行思考，参与倾听小组成员的讨论。 在课堂中会走神，不愿参与小组成员的讨论和交流。 学习目标 熟练掌握除数是整十数的笔算方法，并能正确进行计算；能够熟练运用“计数单位”的思想，清楚地阐述算理；准确理解除数是整十数的口算和笔算在算理算法上的一致性。 掌握除数是整十数的笔算方法但不够熟练；可以运用“计数单位”的思想阐述算理；理解除数是整十 ... ...