第2课时 观察由几个同样大的正方体摆成的长方体或正方体 教学内容 教材第98～99页的内容。 教学目标 1．学生能够准确辨认从前面、右面和上面观察由多个同样大正方体拼搭成的长方体、正方体的形状，并能画出相应视图。 2．通过观察、操作、想象、交流等活动，培养学生的空间观念、观察能力和动手操作能力，发展形象思维和逻辑思维。 教学重点 能正确辨认从不同方向观察由正方体拼搭成的物体的形状，并能画出看到的图形。 教学难点 理解从不同方向观察物体形状可能不同，能根据指定视图想象物体的拼搭方式，培养空间想象和推理能力。 教学准备 课件。 教学过程 一、创设情境，导入新课 展示由几个正方体拼搭成的简单物体，提问：同学们，之前我们学习过观察单个物体，那观察这样由多个正方体拼搭成的物体，从不同方向看会有什么不一样呢？ 引出课题：今天我们就深入探究从不同方向观察由正方体拼搭成的物体。 [板书：观察物体(2)] 二、自主探究，学习新知 1．教学例2 用6个同样大的正方体拼成的长方体的观察。 展示用6个同样大的正方体摆成的长方体，引导学生分别从前面、右面和上面进行观察。教师：仔细看，从前面看，你看到了几个正方形？是怎么排列的？右面和上面呢？ 学生观察后，小组内交流看到的形状，教师巡视倾听。 请小组代表汇报，教师根据汇报在黑板上画出相应视图，并强调观察时要注意正方体的层数、列数等。 板书： 前面： 右面： 上面： 学生根据看到的视图完成教材连线。 2．教学“试一试” 教师：用6个同样大的正方体摆成一个长方体，要求从上面看到的是如教材例题图的长方形（横向2个正方形并列）。 学生分小组合作，用正方体模型尝试拼摆，教师巡视指导，提醒注意“上面看到的形状”需横向2个正方形。 教师摆出相应的长方体，学生根据所摆形状画出从前面和右面看到的图形。 学生在方格纸上独立绘制，教师强调：绘制时注意正方形的位置和数量，用直尺规范画图。 三、巩固练习 1．完成“想想做做”的第1题。 让学生按照样子用正方体模型摆一摆，然后独立完成连线。同桌间交流判断依据，教师选取个别学生进行展示讲解。 2．完成“想想做做”的第3题。 小组讨论交流，教师参与部分小组讨论并适时引导。请小组代表汇报，教师总结并强调观察到的图形相同与否的关键要点。 四、课堂小结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 板书设计 观察由几个同样大的正方体摆成的长方体或正方体 前面： 右面： 上面： 教学反思 通过本节课教学，学生对观察由正方体拼搭成的物体有了更深入认识，但部分学生在根据视图想象拼搭方式时存在困难。后续教学中，可增加相关练习和操作活动，进一步培养学生空间想象和推理能力。 ... ...
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