9.《我们与四季》 教学设计 （表格式）2025-2026学年青岛版（63制）二年级科学上册

青岛版 二年级上册 《多彩的季节》单元 9.我们与四季 教学设计 单元 《多彩的季节》 课题 9.我们与四季 课时 1 核心 概念 9.宇宙中的地球。 学习内容及要求 9.3地球围绕太阳公转 1～2年级9.3②描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人们生活的影响。 教学目标 科学观念：知道季节变化对人们生活的影响。 科学思维：能从人们的穿着、饮食等方面说出季节变化对人们生活的影响。 探究实践：能收集季节变化对人们生活、生产影响的信息，提出感兴趣的问题，作出简单猜想，具有初步的提问意识。 态度责任：对人类在不同季节中的生活变化现象表现出直觉兴趣；乐于了解不同季节里人们的生活、生产情况。 教学 重点 通过观察和记录，明确季节变化对人们生活（衣、食、住、行）和生产活动的具体影响。 教学 难点 理解同一季节不同地区人们的生活存在差异，学会用自己喜欢的方式记录、整理季节对人类生活、生产的影响信息。 教学 准备 教师：1.课件优化 学生：了解季节变化对人们的影响。 教学过程 教学 环节 教学活动 教学备注 一、引入课题 [PPT 1出示] 课题 [PPT 2出示] 活动准备 [PPT 3-4出示]教师展示多组不同季节人们生活的图片，如：春天穿薄外套、夏天吃西瓜、秋天收割庄稼、冬天穿羽绒服……引导学生观察。 [PPT 5出示] 教师提问：同学们，这些图片展示了不同季节人们的生活，你们发现了哪些变化？四季变化对人们的生活有什么影响呢？ 引出课题并板书：《我们与四季》。 二、活动过程 （一）了解季节变化对人们的影响———季节变化对人们的生活有什么影响？ [PPT 6出示] 教师出示不同季节人们穿着的图片：春———薄外套；夏———短袖；秋———长袖；冬———羽绒服。 [PPT 7-10出示] 教师继续出示不同季节人们饮食的图片：春———香椿芽；夏———西瓜；秋———螃蟹；冬———大白菜。教师提问：季节变化对人们的穿着和饮食有什么影响？你是怎么发现的？ 教师引导学生小组讨论，结合自身经验补充其他生活方面，如：居家用品、出行等的变化。 [PPT 11-13出示] 教师带领学生回顾前面所学记录、整理信息的方法：泡泡图、鱼骨图、表格等。组织学生用自己喜欢的方式记录并整理讨论结果，教师巡视指导。 [PPT 14出示] 教师组织学生交流展示，教师小结：季节变化对我们的生活有着重要的影响，我们的穿着、饮食都要随着季节的变化而变化。正如《皇帝内经》中记载的：“故智者之养生也，必顺四时而适寒暑。” （二）了解季节变化对人们的影响———季节变化对人们的生产有什么影响？ [PPT 15-16出示] 教师出示农民种植小麦（秋播种、冬防冻、春灌溉、夏收割）和养蜂人随季节迁移的图片，提问：季节变化对人们的生产活动有什么影响？农民和养蜂人为什么要这样做？ 教师组织学生小组讨论，将观察结果填写到记录表中，鼓励学生举例其他生产活动。如：秋天收获庄稼、冬天道路结冰影响运输。 教师小结：季节变化不仅影响人们的生活，还会影响生产活动，人们会根据季节调整行为。 （三）了解冬天我国各地人们的活动。 [PPT 17出示] 教师出示“三亚的海滩”“广州的冬樱花”“北京人在冰上玩耍”“哈尔滨的冰雕” 图片，教师提问：这是冬季同一天，不同城市的景象。仔细观察，不同地方人们的活动有什么不一样？为什么会有这些差异？ [PPT 18-19出示] 教师出示中国地图和冬季某一天上述四地的气温图片并小结：我们的祖国幅员辽阔，南北气候差异大，导致区域自然差异。 教师组织学生小组讨论：自己家乡的人们在冬天会有哪些活动？ 教师小结：我国地域辽阔，同一季节不同地区的气候不同，人们的活动也存在差异。 （四）反思评价 [PPT 20出示] 教师引导学生回顾：你都有哪些收获？你是用什么方法记录了发现？季节变化对人们有 ... ...