【课堂无忧】西师大版一上4.7《加减关系一图二式及加减混合运算》（课件）

(课件网) 4.7 加减关系一图二式及加减混合运算 （西师大版） 一年级 上 01 教学目标 02 新知导入 03 任务一 04 任务二 05 拓展延伸 06 课堂练习 07 课堂小结 08 作业布置 09 板书设计 01 教学目标 能根据一幅图分别列出一个加法算式和一个减法算式，能根据列出的加法算式和减法算式说出加减法之间的联系。 01 02 能根据情境图准确列出加减混合算式，能说出算式中每一步表示的意义；掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，能正确进行加减混合运算。 03 在根据情境图列算式、说算式和根据算式说故事的过程中，发现数学与生活的联系。在相互交流算式和算法的过程中，学会交流，学会合作。 02 新知导入 1.开火车。 11+4= 15+3= 14+5= 6+12= 19－4= 15－4= 18－2= 17－7= 15 18 19 18 15 11 16 10 02 新知导入 2. 一共有多少个苹果？ + 15 3 18 （个） = 02 新知导入 瞧，花园里飞来了好多小昆虫，有勤劳的小蜜蜂，还有美丽的花蝴蝶。 03 任务一 学习任务一 加减法之间的联系 03 任务一 11只 6只 你能列出一个算式吗？ 11 + 6 = （只） 03 任务一 11 + 6 = （只） 11+6表示一共有多少只？ 11+6怎么算？ 03 任务一 11 + 6 = （只） 从11开始接着往后数6个数，12、13、14、15、16、17。 17 03 任务一 11 + 6 = （只） 10 1 7 17 把11分成10和1。 还能列出一个不同的算式吗？ 03 任务一 17 － 6 = （只） 17－6表示 比 多几只？ 还有不同的想法吗？ 03 任务一 17 － 6 = （只） 17－6表示 比 少几只？ 和 一共有17 只，6 只 飞走了， 有多少只？ 03 任务一 17 － 6 = （只） 该怎么计算？ 从17开始倒着数6个数，16、15、14、13、12、11。 11 03 任务一 17 － 6 = （只） 把17分成10和7。 10 7 1 11 03 任务一 11 + 6 = （只） 17 17 － 6 = （只） 11 根据一幅图，写出了两个不同的算式 一图二式 03 任务一 对比这两个算式，你有什么发现？ 我发现根据11+6=17 可以直接写出17-6=11。 11 + 6 = 17 - 6 = 17 11 想加法算减法 04 任务二 学习任务二 加减混合运算 04 任务二 车上原有18人。 有4人下车，有1人上车。 04 任务二 车上原有18人，车上原有18人，有4人下车，有1人上车。 现在车上有多少人？ 04 任务二 怎样解决这个问题呢？ 要求： 打开课本75页，请把算式补充完整，然后分组交流，并说一说为什么这样列式。 04 任务二 现在车上有多少人？ 18 - 4 + 1 = （人） 18－4表示下车4人后，车上还剩下的人数。 14 15 14+1表示现在车上有多少人。 先算减法 再算加法 按照从左到右的顺序依次计算 04 任务二 现在车上有多少人？ 18 + 1 - 4 = （人） 18+1表示原来的18人加上车1人后的人数。 19 15 19－4表示现在车上有多少人。 先算加法 再算减法 按照从左到右的顺序依次计算 04 任务二 观察这两个算式，它们有哪些地方相同？ 都既有加法，又有减法。 加减混合运算 04 任务二 观察这两个算式，它们有哪些地方相同？ 都是按从左往右依次计算的。 把第1步计算的结果记在心中，并参与到下一步，依次计算。 04 任务二 观察这两个算式，它们有什么不同？ 先用原来的人数减去下车的4人，再加上车的1人。 先用原来的人数加上车的1人，再减去下车的4人。 04 任务二 为什么两个算式不同，但结果又相同 因为都是算的现在车上的人数。 04 任务二 公交车上人数变化 先下车 再上车 先上车 再下车 20以内数的加减混合运算 05 任务三 学习任务三 课堂活动 05 任务三 1.看图说算式 树上现在有多少只鸟？ 14 - 2 + 3 = （只） 12 15 05 任务三 如果顺序变一变，先飞来，再飞走，该怎么计算树上现在有多少只鸟呢？ 14 + 3 - 2 = （只） 17 15 05 任务三 鸟数量的变化 先加上飞来的 先减去飞走的 结 ... ...