6.1 第一课时 两位数加、减两位数（不进位、不退位) 课件（19张PPT)-一年级下册数学北京版

(课件网) 6.1（第一课时）两位数加、减两位数（不进位、不退位） 六、100 以内的加法和减法（二） 北京版2024 一年级下册 目录 01 教学目标 02 教学重点与难点 03 教学过程 04 巩固练习 教学目标 文字是您思想的提炼请尽量言简意赅的阐述你的观点 单击输入你的智能图形项正文 添加标题 掌握两位数加减两位数 （不进位、不退位）的计算方法。 知识目标 能正确列式计算，并能解决简单的生活问题。 能力目标 通过动手操作，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。 情感目标 文字是您思想的提炼请尽量言简意赅的阐述你的观点 添加标题 教学重点与难点 重点：让学生经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)计算方法的 过程，能用竖式正确地进行计算。 难点：使学生掌握口算与竖式计算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。 教学过程———问题导入 上体育课啦！校园的操场上洋溢着欢声笑语，瞧！那里有一群小朋友手持彩绳轻快地跳跃着，红扑扑的小脸上满是专注与活力。仔细一数，有24个男生和13小女生。 同学们，你在图中看到哪些数学信息，能够提出哪些数学问题呢？ 教学过程———问题导入 跳绳的一共有多少人 男生比女生多多少人 男生有24人，女生有13人。 跳绳的一共有多少人 求跳绳的一共有多少人，就是男生人数和女生人数合起来。 用加法计算，列式为：24+13 24+13= （人） 教学过程———探究新知1 教学过程———探究新知1 动手操作，借助摆小棒计算。 先摆2捆零4根小棒表示24，再摆1捆零3根小棒表示13； 2捆小棒与1捆小棒合起来是3捆小棒；4根小棒与3根小棒合起来是7根小棒； 3捆小棒与7根小棒合起来是37根小棒。 答：跳绳的一共有37人。 24+13= （人） 24+13= （个） 37 教学过程———探究新知1 “24”表示2个十和4个一，“13”表示1个十和3个一； 2个十加1个十是3个十，4个一加3个一是7个一； 3个十和7个一合起来37。 还可以借助数的组成计算。 24+13= （人） 24+13= （个） 37 答：跳绳的一共有37人。 教学过程———探究新知1 先在十位上拨2颗珠子，在个位上拨4颗珠子，表示24； 然后再在十位上拨1颗珠子，个位上拨3颗珠子，表示13； 此时，十位上有3颗珠子，个位上有7颗珠子，合起来是37。 24+13= （个） 37 答：跳绳的一共有37人。 借助计数器拨一拨。 24+13= （人） 列竖式计算，从个位加起。 个位：4+3=7，结果写在个位的下面； 十位：2+1=3，结果写在十位的下面。 小结1 两位数加两位数(不进位)的口算方法：利用学具和数的组成计算。 用竖式计算两位数加两位数(不进位)的方法：相同数位对齐，从个位加起，个位上的数和个位上的数相加，结果写在个位的下面；十位上的数和十位上的数相加，结果写在十位的下面。 男生比女生多多少人 男生比女生多多少人，就是男生人数减去女生人数。 用减法计算，列式为：24-13 24-13= （人） 教学过程———探究新知1 教学过程———探究新知2 动手操作，借助摆小棒计算。 先摆2捆零4根小棒表示24，减去13，先从2捆小棒去掉1捆，再从7根里去掉2根，最后把剩下1捆零1根小棒，合起来是11。 24-13= （人） 答：男生比女生多11人。 24-13= （个） 11 教学过程———探究新知2 借助数的组成计算。 “24”表示2个十和4个一，“13”表示1个十和3个一； 2个十减1个十是1个十，4个一减3个一是1个一； 1个十和1个一合起来是11。 答：男生比女生多11人。 24-13= （个） 11 24-13= （人） 教学过程———探究新知2 用竖式 计算。 答：男生比女生多11人。 24-13= （个） 11 24-13= （人） 相同数位对齐，从个位减起。 个位：4-3=1，结果写在个位的下面； 十位：2-1=1，结果写在十位的下面。 小结2 两位数减两位数(不退位)的 ... ...