6.2 民族区域自治制度 教学设计-（表格式）2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

6.2 民族区域自治制度 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治 课题 促进民族团结 核心素养 目标 1.政治认同:通过了解民族区域自治制度的成功实践，认同该制度是保障少数民族权利、促进民族地区发展、维护国家统一的基本政治制度，增强对中国特色社会主义政治制度的自信。 2.科学精神:能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，实事求是地分析我国实行民族区域自治制度的历史必然性和现实合理性，理解其作为“中国特色解决民族问题的正确道路”的科学内涵。 3.法治意识:了解《宪法》和《民族区域自治法》对民族区域自治制度的规定，明确自治机关的自治权，树立依法治理民族事务的意识。 4.公共参与:能够关注民族地区的发展，在日常生活中自觉维护民族团结，尊重各民族文化和风俗习惯。 重点 民族区域自治制度的基本内容及其优越性。 难点 理解民族区域自治制度如何体现了统一与自治、民族与区域的有机结合。 教学过程 各位评委老师好，今天我要讲述的内容是民族区域自治制度。接下来开始我的教学展示。上课同学们好，请坐在上课之前，老师想邀请大家先来观看一段视频。 好，大家看完视频之后什么感觉？骄傲、自豪、美。民族服饰是中华文化的独特符号，承载着历史的韵味和先辈们的智慧。 我国有56个民族，习总书记多次用石榴子来比喻民族团结。总书记强调各民族要像石榴子一样紧紧的抱在一起，筑牢中华民族共同体意识。本节课我们就一起来学习民族区域自治制度，探究何以中国民族团结一家亲的密码。 第一节课内容，那是第二单元，人民当家作主的基本政治制度安排的第二框的内容。为了让这节课的这个旅程更加的精彩，老师特意邀请了一位嘉宾，他可是火爆全网，票房跃居世界第五。没错，哪吒。 大家好，我是今天大家的导游吒吒。 我国各民族齐心协力，共建民族复兴伟大事业。相信这趟旅程肯定会异彩纷呈。大家做好准备，坐好扶稳，我们准备出发。第一站，甘肃。 同学们，第一站我们来到文化底蕴深厚的甘肃。甘肃可是个多年生活着55个少数民族，除了洛巴族，其他民族这都有适居甘肃的少数民族。 有听完哪吒的介绍，大家看甘肃的少数民族呈现出多元一体。甘肃的少数民族状况在一定程度上能够反映出我国的少数民族。 我国是一个多民族统一的国家，呈现出多元一体。各民族有自己的历史和文化，又都凝聚在一个统一的命运共同体当中。 各个民族我们共同开拓了祖国的辽阔疆域，共同缔造了统一的多民族国家，共同书写了辉煌的中国历史，共同创造了灿烂的中华文化，共同培育了民族精神。在新时代，我们必须以筑牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业。 大家看在这幅图当中，甘肃位于这板块的西北部，比较狭长。大家通过观察这幅图来思考两个问题。第一个，我国的行政区域划分为划分为一般行政地方、民族自治地方和特别行政区。其中民族自治地方享有自治权，而特别行政区享有高度自治权。 那大家要思考一个问题，自治权是不是等于国家主权呢？不是。 国家主权是一个国家在其所辖领土范围内的独立处置内政外交而不受他国控制和干涉的最高权力。对外代表着独立性，对内是最高性。 我国的主权国家主权由中央政府统一来行使，中央和地方之间的关系是我国只有一部宪法，一个中央政府遵循民主集中制原则，地方必须接受中央政府的统辖。 在第一站我们通过甘肃了解了多元一体的民族格局以及我国的新变化。接下来第二站我们要去哪呢？一起来看一看。 同学们，欢迎来到咱们少数民族研学之旅。 西藏的发展是一部波澜壮阔的伟大史诗。第二个议题当中，我们将通过飞跃西藏来看制度优势的实践力。 西藏自治区是1965年成立的，五六年民主改革之后，65年西藏自治区成立。多年以来，西藏在经济、政治、社会方面取得了巨大的进 ... ...