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课件网) 爬 天 都 峰 你有过爬山的经历吗？你在爬山时遇到过哪些好玩的事情呢？跟大家一起分享吧。 今天让我们随小作者，一起去爬一爬“天都峰”。 黄山天都峰位于黄山东南，为36大峰之一，海拔1810米。古称"群仙所都"，意为天上都会，故取名"天都峰"。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。 公告栏 观视频，知天都峰 天都峰最险处是鲫鱼背。因形状像鲫鱼而得名。它是一道长约十几米，宽不过一米的狭长光滑的石脊，实际两旁是万丈深渊。 鲫鱼背 爬 天 都 峰 齐读课题，思考：作者爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”或“上”？ “爬”字更能凸显天都峰的险峻、高、陡，反映出登山的费力、艰难。 1.有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 2.说说这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 石级 铁链 发颤 攀登 猴子 相片 纪念 辫子 笑呵呵 汲取 石级 铁链 发颤 攀登 猴子 相片 纪念 辫子 笑呵呵 汲取 pān jí liàn biàn hē xiànɡ （相同）（互相） （照相）（相片） xiāng xiàng 相 因为他们俩长相（ ）太相（ ）似了，大家都以为他们是双胞胎兄弟。 xiàng xiāng （颤抖）（颤动） （攀爬）（攀登） 两个生字的笔画多，要写得紧凑一些。 单人旁右边不要加短竖，可与“时候”的“候”进行比较。 （猴子）（猴王） 上部分是“今”，不是“令”，不要把“心”字的第三笔点写到“今”字的横折上。 （思念）（想念） 偏旁是“辛”。 （辫子）（发辫） 快速浏览课文，说说课文主要讲了什么内容？ 课文主要写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事。 思考：作者是按照怎样的顺序把“爬天都峰”这件事写清楚的？ 爬山前 爬山中 爬山峰顶后 事情发展顺序 根据“爬山前-爬山后-爬山峰顶后”的脉络，给课文划分一下结构。 第一部分 （1-5） 写爬天都峰之前的情景。 第二部分 （6-7） 爬天都峰的过程。 第三部分 （8-10） 写爬天都峰之后的互相感谢。 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 第一自然段交代了什么？ 时间 人物 地点 事件 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 交代要素 开篇点题 引出下文 “我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？ 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 心理描写 读课文第2自然段，边读边画出描写天都峰险势的句子，并说说“我”的心理感受。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 陡峭、险峻 高耸入云 运用的是什么修辞手法？ 石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 夸张的修辞手法，形象地写出了天都峰的高和陡。 爬天都峰前心理感受——— 缺乏自信、畏惧害怕、犹豫退缩 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 分角色朗读课文第3—5自然段，画出“我”与老爷爷的对话，说说你从中感受到了什么？ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 惊讶 赞叹 这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？ “小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 表面上是双方都 ... ...
