广东省广州市华南师范大学附属中学2025-2026学年高三上学期综合测试（一）历史试题（含答案）

华南师大附中2026届高三年级综合测试（一） 历 史 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填在答题卷指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卷上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卷一并交回。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1．图1为商代甲骨卜辞，载有：“辛巳卜，争贞，今者王共人，呼妇好（商王武丁配偶）伐土方，受有，佑。”另有甲骨刻有：“贞，王令妇好比侯告伐夷。”这可用于说明，商朝（　　） 图1 A．女性的社会地位较高 B．王权借助占卜活动维系统治 C．内外服制度巩固秩序 D．王室诸侯有随同作战的义务 2．表1为先秦时期诸子关于“义”的论述。这反映出“义”的实质是（　　） 表1 内容 出处 且夫义者，政也 《墨子·天志上》 无礼义，则上下乱 《孟子·尽心下》 天下为一，诸侯为臣，通达之属莫不从服，无它故焉，以济义矣。是所谓义立而王也 《荀子·王霸》 A．维护分封制度的工具 B．儒家的伦理标准 C．君主专制制度的建立 D．国家的政治准则 3．秦汉时期，大禹传说盛行于帝国边缘地带。例如吴越民众相信“禹葬会稽”；禹征三苗之说传播于长江中游洞庭、彭蠡之间；禹生于西羌说流行于西北地区。这些传说反映了 A．疆土版图意识的增强 B．华夏认同意识的扩展 C．边疆管理政策的成熟 D．丝绸之路促进了交流 4．汉代，小麦种植得以推广。表2是汉代文献中有关小麦的部分记载。据此可知汉代（ ） 文献 内容 《氾胜之书》 “凡田有六道，麦为首种。种麦得时无不善。夏至后七十日，可种宿麦。……春冻解，耕和土，种旋麦” 《汉书》 武帝“遣谒者劝有水灾郡种宿麦” 《四民月令》 立秋后，以水和面的小麦饼过硬，难以下咽，“唯酒溲饼（以酒酵发面），入水则烂”，易于消化 表2 A．产生因地制宜的思想 B．牛耕技术得到了推广 C．重视生产经验的总结 D．体现以农为本的思想 5．东晋初年为北方移民设置安置点，大多沿用其原籍的郡名、县名，称侨郡、侨县，并任命移民中的士族担任郡守、县令。侨人户籍称“白籍”，不算正式编户，不必承担国家税役。该政策（　　） A．有利于对南方的开发 B．吸引了少数民族的内迁 C．强化了士族门阀观念 D．意在放松对社会的控制 6．程奂墓志记载，程奂因在北庭平叛而“授会宁郡黄石府别将”；后升迁瀚海军副使，“摄西州司马”（“摄官”是未经过中央铨选的暂理职事官），兼“前庭县令”等多职；再迁北庭都护府长史，“专知西州使库”，最后“摄北庭副都护”。由此可知，唐代（　　） A．北庭都护府在当时管理整个西域地区 B．民族政策出现了巨大的变化 C．西域地区已经建立较完备的官制体系 D．边疆治理采取因地制宜策略 7．宋朝时曾出现“士、农、工、商各有一业，同是一等齐民（无有贵贱，谓之齐民）”、“贫富无定势，田宅无定主”、“富民召客为佃户，每岁未收获间，借贷赒（zhōu，接济）给，无所不至，一失抚存，明年必去而之他”等现象。这说明宋朝（　　） A．土地兼并严重致均田制无法实行 B．地主借贷利息高使农民流离失所 C．农民对地主的人身依附程度减轻 D．经济重心南移带动租佃制度发展 8．图2是元代郑氏义门家族第六世祖郑文融所撰《浦江郑氏规范》（部分）。 图2 这可以用以说明当时（ ） A．元朝政治制度发生改变 B．儒学复兴运动取得成果 C．国家强化对基层的控制 D．理学世俗化的倾向明显 9．明正统年间，马谨巡按浙江等地，“所至克振风裁，贪猾屏迹”，大学士杨士奇“知其廉介”，特赠之诗，至以“冰霜铁石” ... ...