1.2怎样描述运动的快慢 合阳中学 一．教学目标 1.了解坐标与坐标的变化量。 2.理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量,知道它的定义、公式、符号和单位,知道它是矢量。 3. 理解平均速度,知道瞬时速度的概念。 4. 知道速度和速率以及它们的区别。 二．学情分析 1.高一学生认识事物的特点是已经开始习惯抽象逻辑思维,但思维还常常与感性经验直接相联系,仍需具体形象来支持。 2.由于学生在初中已学习过有关速度的知识,在生活中对于速度也有较多的感性知识,在高中重新学习应该困难不大。但学生在初中学习中,速度是一个标量,是用单位时间内通过的路程来表示速度,而高中确是将速度变为矢量,而且采用比值法对速度下了一个规范的定义,达到了由原有的通俗的比较物体运动快慢的方法,过渡到了一个统一的标准,改变了学生已有的认识,拓展概念的内涵,是本节教学的一个难点。 三．重点难点 学习重点: 速度的概念。 学习难点: 速度和速率。 四．教学过程 4.1 第二学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】知识回顾 ?一、坐标与坐标的变化量 活动2【讲授】二、速度和速率： (一)速度 1.定义:位移与发生这段位移所用时间的比值。 2.定义式:v=s/t 3.物理意义:描述物体运动快慢程度的物理量。 4.单位: 国际单位:m/s 常用单位:km/h cm/s 5.标矢性:矢量。速度的大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小,速度的方向就是物体运动的方向。 (二)速率 1.定义:速度的大小。 2.跟速度的区别:只有大小无方向,是标量。 汽车速度计不能显示车辆运动的方向,它的读数实际是汽车的速率。日常生活和物理学中说到的“速度”有时是指速率。 活动3【讲授】三、平均速度和瞬时速度： 1.平均速度: ①描述变速直线运动的物体在某段时间(或某段位移S)内的平均快慢与运动方向(运动速度)。 ②不是速度的平均值,它等于位移与发生这段位移所用时间的比值,即v=s/t。 ③对做变速直线运动的物体,不同位移或不同时间段的平均速度一般不同。所以平均速度只有指明了是哪段位移,或哪段时间内的平均速度才有意义。 ④对做匀速直线运动的物体,位移与时间的比值不变,所以做匀速直线运动的物体的平均速度就是物体的速度。 平均速率:v=s/t (s是指路程) 2。瞬时速度: ①描述运动物体经过某一时刻(或某一位置)的速度,简称速度。 ②在直线运动中,瞬时速度的方向与物体经过某一位置时运动方向相同。它的大小叫瞬时速率。在技术上通常用速度计来测瞬时速率。 ③在匀速直线运动中,各时刻瞬时速度都相等,且与各段时间内的平均速度都相等。在位移时间图象中,图线的倾斜程度表示速度的大小,斜率越大,速度越大。斜率为正,表示速度方向与所选正方向相同,斜率为负,表示速度方向与所选正方向相反。 ④在以后的叙述中,“速度”一词有时是指平均速度,有时指瞬时速度,要根据上下文判断。 活动4【活动】讨论 1.同一物体的同一段运动的平均速率的大小一定等于平均速度的大小吗? 2.同一物体的同一段运动的瞬时速率的大小一定等于瞬时速度的大小吗? 活动5【练习】当堂练习 ? 1.下列关于速度和速率的说法中正确的是( ) A.速度是矢量,用来描述物体运动的快慢。 B.平均速度是速度的平均值,它只有大小没有方向。 C.汽车以速度v1经过某路标,子弹以速度v2从枪筒射出,两速度均为平均速度。 D.平均速度就是平均速率。 2.下列关于速度的说法正确的是( ) A.速度是描述物体位置变化的物理量。 B.速度是描述物体位置变化大小的物理量。 C.速度是描述物体运动快慢的物理量。 D.速度是描述物体运动路程与时间的关系的物理量。 3.下列关于匀速直线运动的说法中正确的是( ) A.匀速直线运动是速度不变的运动 。 B.匀速直线运动的速度大小是不变的。 C.任意相等时间内通过的位移都相同的运动一定是匀速直线运动。 D.速度方向不 ... ...
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