Unit 2 Home Sweet Home 第五课时教案 一、教学目标 知识目标： 学生能够掌握并运用本课核心词汇：decorate, cover, poster, scissors, glue, paper-cuts。 学生能够理解并运用短语：paint sth. + 颜色，paint shop。 学生能够掌握英文书信的基本格式和常用表达。 能力目标： 学生能够通过阅读电子邮件提取关键信息。 学生能够按照逻辑顺序组织写作内容。 学生能够撰写一封完整的英文电子邮件，邀请朋友协助装饰房间。 情感目标： 培养学生合作与分享的意识，增强与他人沟通的能力。 激发学生对家庭环境的关注与热爱，提升审美与动手能力。 二、教学步骤 （一）导入 教师通过提问引导学生思考：如果你要装饰自己的房间，你会怎么做？需要哪些工具？谁可以帮助你？引出本课主题。 （二）新课呈现 1. 教师展示英文书信的基本格式，讲解称呼、问候语、正文、结尾敬语和署名的写法。 2. 教师引导学生阅读3a部分张鹏的电子邮件，找出他请朋友帮忙的内容。 3. 教师讲解新词汇：decorate, cover, poster, scissors, glue, paper-cuts，并结合例句进行操练。 （三）练习与巩固 1. 学生完成3b练习，将张鹏邮件中的内容按逻辑顺序排列。 2. 学生分组讨论如何写一封邀请朋友帮忙装饰房间的邮件，并列出要点。 3. 教师提供范文（3c），引导学生分析其结构并模仿写作。 （四）写作任务 学生根据3c提示，独立完成一封电子邮件，邀请朋友帮忙装饰房间。要求格式正确、内容完整、语言通顺。 展示与评价 教师选取几位学生的作品进行展示，引导学生互评，教师给予反馈和建议。 作业布置 1. 完成写作任务的终稿。 2. 以“To be a helper of my family”为题，写一篇100词左右的英语短文，描述自己常做的家务和一次印象深刻的劳动经历。 三、板书设计 Unit 2 Home Sweet Home Letter format: Dear [Name], Greeting Body Closing (Best wishes,) Signature 四、教学反思 本节课通过阅读与写作相结合的方式，帮助学生掌握英文书信的格式与表达方式，同时提升了学生的实际语言运用能力。学生在小组讨论和写作任务中表现出较高的参与度，能够积极思考并尝试运用新学词汇和句型。但在写作过程中，部分学生在逻辑组织和语言表达的准确性上仍有待提高。今后教学中应加强句型操练和写作框架的指导，帮助学生更好地组织内容。同时，可增加更多真实情境的写作任务，提升学生的写作兴趣与实际应用能力。(
课件网) Unit 2 第二课时（3a-3c） Home Sweet Home Home Sweet Home Section B How do you feel at home 八上RJ Unit 2 01 Learning goals 01 Learning goals 阅读张鹏的信件，了解格式并完成相应问题。 学习新词：decorate、cover等。 学习与家庭相关的文章。 学习目标 Unit 2 02 Warming up 02 Warming up 亲爱的：xxx（称呼） 您好！（问候语） 正文0000000000000000000000000000000000000000000 00000000000000000000000000000000000000000000000000 此致 敬礼！（祝福语） xxx0000 xx年xx月xx日 Do you remember the format of the letter What about the format of an English letter Brainstorm It’s a sweet and beautiful room. If you want to decorate your room, what can you do paint the wall hang up photos or paintings change the curtains put some flowers … v. 装饰 Brainstorm If you want to decorate your room, who can help you friends/classmates/brothers/sisters/parents… brush/paint/photo… If you want to decorate your room, what tools do you need n. 工具 Brainstorm Zhang Mei shares a room with her sister. She wants to decorate this room so ... ...
