Unit 4 Amazing Plants and Animals 第三课时 教案 一、教学目标 1. 知识目标 掌握本课核心词汇和短语：land, African, rose, peony, lotus, butterfly, wing, frog, weigh, weigh up to, kg, ginkgo, believe, province, take a walk 系统掌握形容词和副词最高级的构成规则和用法 理解并运用最高级的各种句式结构进行准确表达 掌握描述动植物特征的比较和最高级表达方式 2. 能力目标 能够正确运用最高级描述动植物的特征和比较 能够听懂包含最高级的对话并提取关键信息 能够运用最高级进行三人或三人以上的比较表达 能够根据具体情境选择恰当的最高级句式进行交流 能够完成关于动植物比较的书面表达任务 3. 情感目标 培养学生对自然界多样性的欣赏和尊重 增强学生保护珍稀动植物的意识和责任感 通过动植物比较学习，培养学生的观察能力和科学精神 激发学生探索自然奥秘的兴趣和热情 二、教学重点与难点 教学重点 形容词和副词最高级的系统构成规则 最高级的六种基本句式结构及其用法 核心动植物词汇的掌握和运用 最高级在真实语境中的恰当使用 教学难点 不规则最高级形式的变化和记忆 不同最高级句式的区分和恰当选择 最高级与比较级的区别和转换 在复杂语境中准确运用最高级进行表达 三、教学步骤 1. 导入环节 教师通过猜谜游戏导入："They are fat and cute, black and white. They only live in China and are more famous than any other animal to Chinese." 引导学生猜出"pandas"，然后自然引出最高级表达："They are the most famous animals in China." 通过趣味活动激活学生思维，为最高级学习做好铺垫。 2. 最高级用法系统讲解 系统讲解形容词和副词最高级的六种基本句式结构 3. 最高级构成规则复习 通过口诀帮助学生记忆最高级的规则变化： 最高级，很容易，一般词尾加-est (cheap—cheapest) 词尾若有哑音e，直接就加-st (nice—nicest) 重读闭音节，单辅音字母要双写 (big—biggest) 辅音字母加y，记得把y变为i (friendly—friendliest) 多音节，考考你，most到底加哪里？(popular—most popular) 重点讲解不规则变化：good/well—best, bad/ill—worst, many/much—most, little—least等。 4. 新词呈现和讲解 结合例句讲解本课核心词汇 听力与阅读理解训练 完成教材3a-3c的相关练习： 引导学生阅读并理解关于动植物最高级描述的句子 完成最高级形式的填空练习，巩固构成规则 进行对话练习，运用最高级进行动植物比较 教师提供即时反馈，纠正学生的语法错误 6. 情景对话练习 学生三人一组，进行最高级对话练习。 教师巡视指导，对典型错误进行集中讲解。 示例对话： A: Which do you think is the most beautiful, the rose, the peony, or the lotus B: I think the peony is the most beautiful. What about you C: I believe the lotus is the most beautiful because it's so pure. 7. 巩固练习 完成教材中的综合练习。 教师讲解易错点，特别是中国学生容易混淆的最高级用法。 8. 拓展应用活动 "世界之最"展示活动： 每组选择一种"世界之最"的动植物 收集相关资料，准备一个简短介绍 要求使用本课所学最高级句式进行描述 小组代表展示，其他小组提问或补充 9. 总结与作业布置 作业： 整理最高级的变化规则和句式结构，制作知识卡片 用最高级描述5种不同的动植物，写出完整的句子 准备一个2分钟的演讲，介绍一种"世界之最"的动植物 预习下一部分内容 四、板书设计 Unit 4 Amazing Plants and Animals (第3课时) 形容词和副词最高级： 1. 主语 + be + the + 形容词最高级 + 范围 2. 主语 + 实义动词 + (the) + 副词最高级 + 范围 3. 主语 + be + one of the + 形容词最高级 + 复数名词 4. Which/Who... + be ... ...
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