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课件网) 第13课 我们小点儿声 第二课时:这里也要小点儿声 核心素养 通过认识公共场所的安静标志（如图书馆、医院），初步理解社会公共秩序的意义，培养遵守公共规则的意识。体会"小点儿声"不仅是个人行为，更是对社会文明的贡献，增强集体归属感。 政治认同 1 2 3 4 意识到自己是公共场所的一员，保持安静是对他人负责的表现。 通过设计"班级安静小卫士"活动，鼓励学生主动维护公共环境的安静。 健全人格 学会调节自己的音量，增强自我管理能力，养成"适时安静"的行为习惯。在小组合作中练习用恰当的方式提醒他人降低音量（如手势、眼神），培养友善沟通的能力。 法治观念 懂得在公共场所保持安静是尊重他人、文明有礼的表现，学会换位思考（如不打扰他人休息、学习）。通过情景模拟（如医院探病、教室自习），培养"轻声细语"的道德习惯。 道德修养 5 认识公共场所的安静规则（如图书馆禁止喧哗），知道这些规则具有约束力，初步建立"规则保护每个人权益"的观念。通过案例对比（安静环境 vs 吵闹环境），理解遵守规则对集体生活的重要性。 责任意识 PART 01 课前导入 “你更喜欢哪种声音？ 为什么在图书馆不能像游乐场一样大声说话？” VS 1 2 3 “音量小侦探” 1 2 3 “音量小侦探” 1 2 3 “音量小侦探” “原来，不同的地方需要不同的音量！今天我们就来学学怎样当一名‘音量小卫士’。” PART 02 新知讲解 是不是离开学校就不需要保持安静了呢？ 这里也要小点儿声 警示标志要认识 还有哪些地方需要我们小点儿声？为什么？ 在医院里要小点儿声，因为患者需要休息。 在图书馆也要小点儿声，因为在图书馆学习需要安静的环境。 你见过它们吗？ 你知道这些标志的含义吗？ 你还在哪里见过这些标志呢？ 想一想 在美术馆也有这种标志。 静心感受 嘘！ 公交车上大声打电话是不文明的。 这些地方没有安静标志 这些地方虽然没有保持安静的标志，但这样的公共场所大声说话也会影响他人，是不文明的。 这些地方没有保持安静的标志，我们可以大声说话。 观点对对碰 观点对对碰 你们赞同谁的观点？为什么？ 在人员密集地、办公场所等公共场合，即使没有警示标志，也要小声说话，保持安静，不打扰其他人。 小点儿声场所大搜索 小点儿声场所大搜索 除了刚才提到的地方，我们来进行一次场所大搜索，看你还能想到哪些需要小点儿声的场所。 展览馆、博物馆、美术馆、公园、景点等场所 需要小声点儿的场所 同学们，我们一起来给你这些场所设计一些声音提示标志，提醒大家小点儿声吧！ 合作要求： 1.选择刚才展示的需要小点儿声的场所作为设计场景。 2.设计自己喜欢的图案。 3.说一说：为什么这里需要贴上保持安静的标志。 小组合作制作标志 小组合作制作标志 吵闹的声音小了以后，我们可以听到什么呢？ 风声小了，听得见流水的声音 雨声小了，听得见小鸟的声音 我俩声小了，听得见心灵的声音。 大家声小了，听得见文明的声音。 讲文明，不吵闹；小小嘴，轻轻说； 小小手，轻轻放；小小脚，轻轻走。 对他人，无打扰；文明星，我来当。 通过这节课的学习，我们认识了保持安静的标志，明白了无论有没有安静标示，在公共场所都要小点儿声。小点儿声既是对他人的尊重，也是文明的体现。 ... ...
