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课件网) ④ 日月山川 ④ 日月山川 第一单元·识字 第1课时 课程导入 日月山川 你认识哪个字？ 你是怎么认识的？ 学识字 课程导入 学习目标 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、山、川”4个生字。 2.借助田字格，学写生字“日”。 3.初步发现古代的象形字和现在的汉字之间的联系。 整体感知 自读任务 自主读课文，边读边圈画自己认识的汉字。 自己不认识的汉字，观察插图，猜想读什么。 整体感知 听读任务 认真听读音频，小声跟着一起读，把字音读正确。 合作探究 问题探究 图文对照，发现图画与汉字的关系，学习生字“日、月、山、川”。 小组交流自己是通过什么样的方法认识这些字的。 观察课文中的图片和象形字，说说古代的象形字和现在的汉字有什么联系。 小组代表汇报成果，教师引导、总结。 探究任务 探究方法 问题探究 学识字 日 象形字 问题探究 日历 日出 日落 我会读 红日 问题探究 你在图片中看到了什么？猜一猜，图片中的象形字分别是什么字？ 月 山 川 谁来说说图片中画的事物、象形字和现在的汉字有什么相似之处，又有哪些变化？ 问题探究 月 圆月 弯月 你看见过怎样的月亮？ 问题探究 你见过什么“山”？ 山 高山 黄山 庐山 问题探究 你知道哪些和“川”有关的词语？ 川 四川 山川 冰川 问题探究 月 山 川 日 认读生字 问题探究 情境诵读 生字书写 书写指导 日 火 田 禾 日 按照笔顺，把字写正确； 中间的横，写在横中线上，与右边的横折不相连； 字形略长，横要短，竖要长。 课堂小结 日月山川 月 山 川 日 布置作业 熟练认读学习的生字。 查阅书籍或者询问爸爸妈妈，了解更多的象形字。 课后作业 一日读书一日功，一日不读十日空。 追逐日月， 不苟于山川。 追逐日月， 不苟于山川。 追逐日月， 不苟于山川。
