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课件网) Catalogue 目 录 Part One 2.单元教材结构 Part Two 课时教材解读 Part Three 学生前测设计 Part Four 1.课标解读素养 课标解读素养 01 PART 内容要求 在日常生活情境中认识东、南、西、北四个方向，给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨别其余三个方向，形成初步的空间观念。 《义务教育数学课程标准（2022年版）》 课标解读素养 学业要求 积极参与校园小导游相关活动，会用东、南、西、北描述物体所在的方向了解物体间位置、方向的相对性，形成初步的空间观念。 空间观念 应用意识 空间观念 课标解读素养 对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。 认识东、南、西、北四个方向，借助自制方向牌及校园平面图，认识“上北下南、左西右东”地图绘制规则 能用东、南、西、北方位词描述校园建筑的位置，能将现实场景与平面图建立联系并转换，清晰表达出各建筑之间的空间方位和位置关系，形成空间观念。 应用意识 有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象与规律，解决现实世界中的问题。 课标解读素养 能结合校园平面图和实际场景，设计规划 导游路线，能灵活选用方向辨别、方位描 述等数学知识，解决生活中的简单实际问 题；能整合数学、语文、美术、信息技术 等多学科知识，完成“校园小导游”活动。 能积极参与“校园小导游”活动，感悟到生活中大量与方向相关的问题可借助数学方法解决。 课时主要素养表现 课标解读素养 单元教材结构 02 PART 单元教材结构 纵向看“综合与实践”领域编排 学段 融入数学知识主题活动 运用数学知识及其他学科知识主题活动 项目式学习 第一学段 一上：数学游戏 一下：欢乐购物街二上：欢乐小导游二下：时间在哪里 二上：身体上的尺子二下：数学连环画 第二学段 三上：曹冲称象的故事 三下：年、月、日的秘密四上：1亿有多大 四下：制定旅游计划 三上：数字编码四上：寻找宝藏 第三学段 六上：校园平面图 六上：如何表达具有相反意义的量 六下：体育中的数学 六上：水是生命之源六下：营养午餐 单元教材结构 认一认 横向看教材编排结构 认识东南西北 校园小导游 小讲堂 做一做 设计导游路线 争做优秀小导游 认识方向知识 应用方向知识 方向知识拓展 单元教材结构 活动课时安排 建议设计7学时完成，采用非连续式规划与设计 课时 活动任务 活动内容 第1课时 方向认知小课堂 以“招募校园小导游”为情境，引导学生思考成为小导 游要做的准备工作；聚焦活动任务，激活学生方向认知经验，初步掌握校园方向辨别方法；借助方向辨别任务单和指南针，辨别并验证教学楼、图书馆等建筑相对操场的方向，用语言 描述位置关系。 第2课时 校园方向探秘 准备正方形废旧纸壳制作方向牌，组织学生比较不同方向牌，归纳东南西北的排列规律；带领学生在校园内开展方向探秘活动，借助方向牌和大自然规律，正确描述校园各建筑物间的位置关系。 第3课时 导游路线设计 展示学生课前绘制的校园平面图，引导学生观察并发现问题，从而激发统一地图绘制规则的需求，建立平面图与校园实际场景的联系；以小组合作形式设计合理导游路线，结合语文口语交际训练完善路线和导游讲解词，确保能清晰用方位词介绍路线。 单元教材结构 活动课时安排 建议设计7学时完成，采用非连续式规划与设计 课时 活动任务 活动内容 第4-6课时 小导游风采展示 组织学生进行校园小导游模拟讲解，邀请各科老师组成评委小组，推选1-2名学生参加校级竞选；利用周五下午队日课时间，联合大队部举办校园小导游校级选拔活动，辅导员组成评委小组评选“校园小导游”；选拔结束后，可选择专门时间组织“校园小导游”带领全年级学生实地讲解校园，在真实场景 ... ...
