课件92张PPT。生 物 考 前 点 拨2016 年 高 考生物学考试中常见的问题1.基础知识记不准，基本概念理解不透彻。 2.课本知识感觉记的好，可做题正确率不高，不会用已掌握的知识学生解题，解题能力弱。 3.答题表达不好，答题不规范，答不到点子上，做题速度慢。 4.实验设计题不会做，没有掌握好学习方法，计算题薄弱，选择题失分多。关于规范答题问题答题不规范原因 表观原因：审题不清，粗心大意，词不达意，会而不对，对而不全，不理解题意，答题技巧和文字表达能力方面的缺陷和不足。可以通过规范训练和正确引导将失误率降低到最低限度。 深层原因：知识欠缺，知识结构不合理，缺乏系统性。对基本概念、原理缺乏深刻的理解，能力不足。这要靠平时有意识的积累和培养。做答时一定尽量使用生物学专用名词 书写要求： 不能多字、少字，不能出现错别字，不能中英结合。 最好与课本的说法一致 与试题中用句式及用词一致规范答题格式1.书写要规范 神经—体液—免疫调节 从基因文库中获取目的基因（错误：基因库法） 2.箭头加文字的表述方式 （1）反射弧书写 a.写出寒冷刺激骨骼肌战栗反射弧 寒冷刺激→冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→骨骼肌战栗 b.写出寒冷刺激产生冷觉的过程 寒冷刺激→冷觉感受器→传入神经→大脑皮层产生冷觉 （3）中心法则的书写 （4）激素反馈调节的书写如：写出胰岛素基因的表达过程 （4）分泌蛋白形成过程（5）单倍体育种（6）突触上信号变化（7）食物链（食物网）的书写典型错误：（1）食物链漏写 （条数不够）； （2）食物链起始端不写生 产者（牧草），写成消费者； （3）食物链书写不完整，没有写到最高营养级（人）； （4）箭头方向错误，或不写箭头； （5）捕食关系写错。 如：“草→兔→狐→羊”，“草→兔 →羊” （2011新课标卷）（2）画出由人、羊、狐、 野兔和牧草组成的食物网。3.正确书写反应式（6个）C6H12O6＋6H2O＋6O2 → 6CO2＋12H2O＋能量酶注：反应物、产物、箭头、酶、能量、配平4.正确书写遗传图解注：必须写亲本、子代的基因型、表现型及比例、配子、符号等。常见的不规范写法有：不写“P、F1、×、↓、♀、♂”等符号，或符号写错；不写出“亲本表现型、子代表现型、比例”等必要的文字；基因型书写不规范，如：aA，BXbX等。伴性遗传和两代杂交 P XbXb × XBYB 截毛雌蝇 刚毛雄蝇 ↓ XbYB × XbXb F1 刚毛雄蝇 截毛雌蝇 ↓ F2 XbXb XbYB 雌蝇均为截毛 雄蝇均为刚毛 1 ： 1注：若写两代杂交，最好也写上配子。 注意伴性遗传基因型的写法。遗传系谱图注：写遗传系谱图，注意要正确表示出各个 个体间的关系，代数、表现型、图例。要力求美观。用公式表示J型曲线：Nt=N0λt 答题表述要明确清晰，不能模糊（1）提高（降低）CO2浓度—控制CO2浓度、 影响CO2 浓度 （2）有氧呼吸———呼吸作用 （3）小叶上浮的速度———小叶上浮的时间、小叶 上浮的数量 （4）叶绿体基质、线粒体基质、细胞质基质———基质 （5）增大光圈或用凹面反光镜—调节光圈或调换反光 镜典型错误实验题要抓住得分点 分层分点答题（1）写实验设计思路，要体现以下几点： ①自变量；②变量处理；③对照思想；④检测指标（因变量）；⑤预期实验结果例：（2007 宁夏）28.（3）以上实验的三种处理温 度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度。 你怎样设计实验才能确定最适温度？（只要求写出设计 思路） 答案：在20℃和100℃之间每隔一定温度设置一个实 验组，其它实验条件保持一致。 以反应液和上述试剂 （或答碘液或答斑氏试剂或答斐林试剂）发生颜色反应 的程度为指标确定最适温度。 例：为探究胃液中胃蛋白酶的活性与PH的关系， ... ...
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