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课件网) 秦 烛 师 武 之 退 白发垂城纾国难，素衣夜缒破连营 情景导入 同学们，想象一下，你身处一个危机四伏的国际谈判现场，敌对势力环伺，而你手中只有语言和智慧。在这样的绝境中，如何凭借一己之力化解危机？今天，我们将走进《烛之武退秦师》，见证一位老者如何凭借三寸不烂之舌，化解郑国的灭顶之灾。 素养目标 语言理解与运用 壹 掌握重点实虚词、特殊句式，疏通文意。 思维发展与提升 贰 划分层次，梳理文章脉络。 审美发现与鉴赏 叁 分析文章主题，概括人物形象。 文化传承与参与 肆 结合背景，感受人物身上的家国使命与责任担当。 初读课文 划分文章层次 任务一 1.明确字音。 秦军氾( )南 fán 夫( )晋,何厌之有 fú 无能为( )也矣 wéi 失其所与,不知（ ） zhì 夜缒( )而出 zhuì 秦伯说( ),与郑人盟 yuè 共( )其乏困 gōng 微夫( )人之力不及此 fú 若不阙( )秦 quē 失其所与（ ） yǔ 使杞( )子、逢（ ）孙戍之 qǐ páng 2.解题 烛之武———烛表示地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人” 题目有何作用？ （1）吸引读者，一人与万人，力量悬殊，充满悬念；“———如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也； （2）介绍了核心人物是烛之武； 佚之狐———佚表示地名，以邑名为氏。“佚地，名叫狐的人”。 烛之武退秦师 退：使动，使……退。 师：军队 2.解题 关于烛之武 烛之武，郑国大夫，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。 2.解题 3.文学知识—左丘明 左丘明(约前502—约前422)，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。 东周春秋末期鲁国都君庄人。史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。 中国传统史学的创始人，被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。 左丘明的《左氏春秋》和《国语》两部史学巨著，保存了具有很高价值的原始资料。 2.解题 3.文学知识—《左传》 《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。记事比《春秋》详细而具体。 《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。 《左传》是我国第一部叙事详细的_____著作，相传为鲁国史官_____ 所作，原名_____ 。 传———注释或解释经书的文字 《春秋左传》 编年史 左丘明 3.文学知识--史书体例 类别 事件 ①通史 不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 ②断代史 记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》（第一部断代体史书）。 ③编年体 以年代为线索编排的有关历史事件，如《春秋》（第一部编年体史书）。 ④国别体 以国家为单位分别记叙的历史，如《国语》（第一部国别体史书）。 ⑤纪传体 通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》（第一部纪传体史书）。 ⑥纪事本末体 以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。 4.聆听范读，把握字音与节奏，初步感悟文本内容。 5.快速浏览课文，结合文章题目，以问句的形式，概括文章内容。 为何而退？ 烛之武退秦师 退秦者谁？ 如何而退？ “———后如何？ 疏通文意 探究文本内容 任务二 解读 为何而“——— 晋文公、秦穆公围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，而且依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 译文 以：因为 贰，从属二主。数→动 晋侯、秦伯围郑， ... ...
