Unit 5 Different weather in different seasons教学设计

Unit 5 How are the seasons different：Different weather in different seasons 教学设计 （一）语篇分析 What：本语篇是教材 Get ready 板块呈现的一年四季中不同景色的场景图。音频内容是关于不同季节的气候特征。 Why：语篇引导学生观察不同季节的景象，知晓不同季节有不同的气候特征。 How：语篇属于非连续性文本。图片展示四季的不同景色，景物旁配有单词，易于学生理解。音频内容简洁明了，描述了四季的气候。 （二）教学目标 1. 借助图片和视频，初步感知季节变换给自然景物带来的影响。（学习理解） 2. 通过模仿、跟读，正确朗读核心词汇，借助图片理解其含义，了解不同的季节及其气候特征。（学习理解） 3. 通过看图，介绍不同季节的气候特征和景物，感受四季的不同气候特征和景物的变化。（应用实践） 4. 通过图片和相应的文字说明配对，体会图片与文字之间的关系，初步感知阅读策略“captions”。（学习理解） （三）教学重难点 重点：熟练掌握本课核心词汇和语法，如表示季节和相关气候特征的词汇：season, spring, warm,summer, hot, autumn, cool, winter, cold等等。 难点：能够借助音频、图片语境，根据单词的音、义、形学习季节及气候特征的单词，并进行表达。 （四）教学过程 活动目标与内容 活动形式与资源 活动评价 借助图片和视频，初步感知季节变换给自然景物带来的影响。（学习理解） 主题词汇：seasons 教材板块：Title page ，视频 1. 教师呈现主题图，引出本单元主题“seasons ”。请学生观察图片并回答：Can you see this kind of tree in your daily life 2. 请学生观看视频，根据视频内容说一说我们在各个季节可以看见什么、可以开展什么活动。 3. 教师提问：How many seasons are there in a year What season is it now 请学生回答。 4. 教师总结：There are four seasons in a year and they’re different. 5. 请学生思考本单元的大问题“How are the seasons different ”，尝试联系自己的生活经验进行回答。 学习单： 教师观察学生能否认真观察图片、观看视频，能否参与互动和交流。鼓励学生主动分享对主题已有的认知。 通过模仿、跟读，正确朗读核心词汇，借助图片理解其含义，了解不同的季节及其气候特征。（学习理解） 主题词汇：spring, warm, summer, hot, autumn, autumn, cool, winter, cold 教材板块：Get ready A. Listen. Then point and say. 1. 教师呈现图片并提问：What are these pictures about 请学生观察四幅图片，尝试回答。教师再提问：What are the four seasons like 请学生结合生活经验回答问题。 2. 通过欣赏图片，调动学生感官，引导学生结合不同季节的气候特征和景物特征，尝试描述四季的不同特点。 3. 请学生小组合作书写季节关键词并粘贴在对应的季节图片上，然后互相介绍，加深学生对各季节气候特征和景物特征的理解。 板书： 活动提示： 本板块为本单元重点内容，教师先请学生听录音跟读词汇，再通过听音辨识等活动，帮助学生建立词汇音、形、义之间的联系。 教师指导学生正确朗读核心词汇，如有发现问题，及时纠正发音。 通过看图，介绍不同季节的气候特征和景物，感受四季的不同气候特征和景物的变化。（应用实践） 1. 请学生看图回答问题：What season is it What is ... like 2. 请学生运用所学句型描述其余三幅图的内容。 3. 教师总结：The weather is different in different seasons.板书： 教师观察学生能否借助图片信息，有逻辑地进行表达，观察学生能否感知气候、景物和季节的关联。 教材板块：Get ready B. Look, point and say. 学习单： 活动提示： 教师通过问题链的方式，请学生结合图片进行回答。 通过配对图片和文字说明，体会图片与文字 ... ...