【新教材核心素养】晋教版地理八上1.3 描述中国气候和三大自然区 第2课时（教学课件+教学设计）

(课件网) 晋教版地理(新教材)八年级上册 3 描述中国气候和三大自然区（第二课时） 主题一 探知中国版图与自然环境 核心素养目标 区域认知 综合思维 地理实践力 人地协调观 能在气候分布图上定位 5 种气候类型及季风区界线，明确各区域空间范围，理解气候空间分布差异与地理单元的对应，形成对我国气候区域格局的整体认知。 关联气候特征与气温、降水，对比冬夏季风差异，整合纬度、海陆、地形因素，分析它们对气候的协同影响，培养要素关联与系统分析能力。 运用气候图表提取信息，结合当地气候现象实地观察记录，解释成因并地形、海陆对气候的影响，提升实践探究能力。 认识气候对生产生活的作用，理解气候灾害与人类活动的关系，树立依气候差异合理利用资源、促进人地和谐的意识。 学习目标 1、能准确说出我国 5 种主要气候类型的名称，并结合分布图指出其主要分布区域。 2、能描述各气候类型的核心特征，并理解气候与气温、降水的关联性。 3、理解季风的概念，能区分冬季风与夏季风的源地、性质及影响区域，记住季风区与非季风区的分界线。 4、能分析纬度位置、海陆分布、地形三大因素对我国气候的影响机制。 我国五种气候类型的分布及特征；季风气候的显著特征 海陆热力性质差异对季风形成的影响；地形对气候的局部影响 教学重难点 重点 难点 课堂导入 1 2 3 4 5 如果让你选择一个盲盒定居， 你需要提前了解哪些气候信息？ 点击每个礼物盒上数字，显示盲盒信息 "气候盲盒"，每个盲盒包含典型景观图、代表性动植物、居民服饰 / 建筑图片 一、气候类型“自我介绍” 观察右图，说出我国有哪些气候类型？并将导入中的五个盲盒场景与这些气候类型对应。 杭州 漠河 海口 拉萨 乌鲁木齐 一、气候类型“自我介绍” 组别 角色 气候特点 分布区域 自然景观 农业 / 建筑 1组 热带季风区 2组 亚热带季风区 3组 温带季风区 4组 温带大陆性区 5组 高原山地区 “气候使者” 任务———回顾七年级下册所学知识，结合导入案例和课本25页，按照组别完成右表任务。（5分钟） 一、气候类型“自我介绍” 小组汇报 每组派 1 名代表扮演 “气候使者”，结合道具进行自我介绍。（每组1.5分钟） 一、气候类型“自我介绍” 组别 角色 气候特点 分布区域 自然景观 农业 / 建筑 1组 热带季风区 全年高温，分旱雨两季 海南、云南和台湾南部 热带雨林 橡胶、水稻，吊脚楼 2组 亚热带季风区 夏季高温多雨，冬季温和少雨 东部南方地区 常绿阔叶林 水稻、茶叶，斜顶屋 3组 温带季风区 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 东部北方地区 落叶阔叶林 小麦、玉米，平顶房 4组 温带大陆性区 冬冷夏热，温差大，降水少，主要集中在夏季 西北内陆地区 草原、荒漠 畜牧业、棉花，土坯房 5组 高原山地区 气温低，光照强，降水少，风力强，气温年较差小，日较差大。 青藏高原 高山草甸 青稞，畜牧业，碉楼 一、气候类型“自我介绍” 根据右图，结合“气候使者”的探究，描述我国的气候特征，并说出我国气候特征的优势。 气候类型复杂多样，季风气候显著。 生物资源丰富 多元产业发展 雨热同期，利于农业生产 我国最热的地方是新疆吐鲁番，夏季极端高温达 49℃，当地有 “沙窝煮鸡蛋” 的奇观； 我国最冷的地方是黑龙江漠河，冬季极端低温达 - 52℃，呼出的气会瞬间变成 “白烟”； 二、季风气候 “攻防战” 气候类型复杂多样，季风气候显著。 冬季风 夏季风 思考：这两种季风出现的时间，地点，风向，带来的影响 一年内，大范围盛行风向随季节更替而有显著规律性变化的风，称为季风。 二、季风气候 “攻防战” 时间 地点 风向 影响 冬季风 冬季 蒙古西伯利亚 东北季风 西北季风 使我国北方地区寒冷干燥 夏季风 夏季 ... ...