【新教材核心素养】晋教版地理八上3.2 探寻中国工业分布 第1课时（教学课件+教学设计）

/ 让教学更有效 高效备课 | 地理学科 晋教版（2024）八年级上册教学设计 课题 主题三《探寻中国工农业与交通运输业》 第二节《探寻中国工业分布》 课型 新授课 教学方法 案例分析法、小组合作法、地图法 课时 第1课时（共2课时） 备课人 教材 晋教版初中地理（2024年） 课标要求 借助地图和相关资料，举例描述中国工业等生产活动的分布，并用实例说明科学技术在产业发展中的重要作用。 素养目标 区域认知：通过地图分析，精准定位中国主要工业中心和高新技术产业开发区的分布，对比不同区域工业布局差异，理解工业分布与区域地理环境的关联性。 综合思维：通过中国工业发展历程与案例，综合分析政策、科技、市场等因素对工业体系完善、布局及发展趋势的影响，认识各要素的相互作用。 地理实践力：借助高新技术产业成果案例，引导学生开展探究活动，分析我国高新技术产业发展状况，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。 人地协调观：通过了解中国工业成就，感悟科学技术对工业发展的推动作用，树立创新驱动与工业可持续发展理念，培养正确的人地协调意识。 教材分析 本课是晋教版地理教材主题三“探寻中国工农业与交通运输业”中的重要内容。教材以“中国工业崛起的地理答卷”为线索，先介绍了工业的重要性、中国工业的发展历程与成就，再阐述了高新技术产业的概念、特点及分布。内容编排由浅入深，从基础工业到高新技术产业，既注重知识的系统性，又强调与现实生活的联系，有助于学生理解工业在国民经济中的重要地位以及我国工业的发展现状。同时，教材中丰富的图片、案例和地图等素材，为开展多样化的教学活动提供了便利。 学情分析 本节课的授课对象为初中生，他们已经具备了一定的地理基础知识和认知能力，对身边的工业产品和科技成果有一定的了解，好奇心和探究欲较强。但对于工业的生产范畴、工业分布与地理环境的关系等抽象知识的理解可能存在困难。此外，学生的读图能力和综合分析问题的能力有待进一步提高。因此，在教学过程中，应多采用直观的教学手段，结合学生熟悉的案例，引导学生主动参与探究活动，以降低学习难度，提高学习兴趣。 学习目标 1、知晓工业的重要性与生产范畴，了解中国工业从落后到领先，建成完整体系且众多产品产量全球第一的成就。 2、结合地图掌握中国主要工业中心、高新技术产业开发区的分布，以及高新技术产业的领域和特点。 3、结合一些高新技术产业成果，说明我国高新技术产业的发展状况，认识科学技术在工业发展中的重要作用。 4、感受中国工业成就，增强民族自豪感，树立创新与工业可持续发展理念。 重难点 重点：中国工业发展的成就；高新技术产业的特点与分布。 难点：分析工业分布与地理环境的内在联系；理解科学技术对工业发展的推动作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【展示图片】展示过去简陋的工业生产场景图片和现在现代化工业生产场景图片，引导学生观察对比。 【提出疑问】思考：中国的工业发展经历了怎样的变化？ 认真观察图片，感受工业生产场景的差异。思考教师提出的问题，初步感知中国工业的发展变化。 通过对比图片，创设情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。 环节二 新课讲授 活动探究 中国工业发展（约 20 分钟） 1. 工业生产及重要性 【展示图片】展示棉花和衣服对比图片，提出问题，观察右图： （1）、棉花是怎么变成衣服的？经历了几个阶段？ （2）、这属于农业还是工业？工业还包含了哪些方面？ （3）、工业有什么重要性？ 【展示案例】展示中国服装供应全球案例。 【呈现视频】播放工业相关视频，明确：工业是一个国家的经济命脉，是衡量一个国家经济发达程度的重要标志。 2、发展历程 【播放视频—从汽车制造 ... ...